№
п/п
1

Содержание аналитической справки

2
2.1

Общие сведения, организационно-правовое обеспечение
образовательной деятельности Школы
Информационная справка

2.2

Краткая историческая справка

3.

Система управления Школы

4.
5

Образовательная деятельность Школы (организация
образовательного процесса)
Содержание и качество подготовки учащихся

6.

Востребованность выпускников

7.

Внутренняя система оценки качества образования

8.

Кадровое обеспечение

9.

Учебно-методическое обеспечение

10.

Библиотечно-информационное обеспечение

11.

Материально-техническая база

Пояснительная записка

12. Выводы
1. Пояснительная записка.
Аналитический
отчет

МКОУ

«Карланюртовская

СОШ

имени

А.Д.Шихалиева» (далее - Школа) по результатам самообследования по
состоянию на 31 декабря 2019 года подготовлен на основании следующих
нормативных документов:
пункта 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.
273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации»;
•
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от
14 июня 2013 г. N 462 «Об утверждении Порядка проведения
самообследования образовательной организацией»;
•
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от
10 декабря 2013 г. N 1324 «Об утверждении показателей деятельности
образовательной организации, подлежащей самообследованию» (далее
сокращённо - Приказ Минобрнауки РФ от 10.12.2013 г. № 1324);
•
Приказа министерства образования и науки РФ от 14 декабря 2017 г. №
1218 «О внесении изменений в Порядок проведения самообследования
образовательной организации».
•

Цели отчёта:
•
оценка деятельности образовательного учреждения по состоянию на 31
декабря 2019 года (качество образовательного процесса, качество
образовательных результатов, качество условий реализации образовательных
программ);
•
получение на основе комплексного самообследования Школы
объективной информации о состоянии образовательного процесса по
реализуемым в Школе общеобразовательным программам;
•
обеспечение доступности и открытости информации о деятельности
Школы;
•
выявление возникших проблем в деятельности образовательного
учреждения.
Задачи самообследования:
•

Проанализировать динамику контингента обучающихся;

•

Изучить качественный состав педагогических кадров, определить

уровень профессионализма и соответствие его современным требованиям;
•
•

Оценить результативность воспитательной работы;
Установить соответствие материально - технического оснащения ОУ в

соответствии с нормативным требованиями, требованиями ФГОС;
•

Проанализировать результаты обучения на конец года, сравнить с

имеющимися данными за предыдущие годы обучения;
•

Оценить достижения школы на 31 декабря 2019 г.;

•

Сделать

осуществления

выводы

о

качестве

созданных

условий

в

ОУ

для

образовательного процесса, адекватность их требованиям

выполнения ФГОС и потребности в обучении, оценить качество результата
обучения и сравнить с внешней оценкой.
В 2019 учебном году нами обозначены следующие приоритетные направления
работы школы:
Развитие эффективной системы оценки качества образования с
элементами независимой оценки;
Внедрение
Образовательных

образовательных

программ,

самореализацию и успешность;

практик

ориентированных

на

для

всех

личностное

субъектов
развитие,

Совершенствование технологии современного урока и воспитательного
мероприятия в соответствии с ФГОС;
Активизация работы, направленной на сохранение и укрепление
здоровья учащихся, привитие им навыков здорового образа жизни;
Развитие системы воспитания и дополнительного образования в Школе
в соответствии со Стратегией развития воспитания в Российской Федерации (20152025) и Концепцией развития дополнительного образования детей (утверждена
распоряжением Правительства РФ от 04 сентября 2014 г. № 1726-р);
Формирование

готовности

педагогов

к

распространению

педагогического опыта;
Обеспечение условий для внедрения профессионального стандарта
педагога.
Для проведения самообследования был издан приказ директора Школы
от 10 я н в а р я

2020

года

17

№

«О

проведении

самообследования

МКОУ «Карланюртовская СОШ имени А.Д.Шихалиева». Выше указанным
Приказом был утверждён Порядок самообследования Школы, разработанный в
соответствии

с локальным

самообследовании»,
законодательства;
лиц,

а

нормативно-правовым

также

определены

привлекаемых

к

в

актом

соответствии

сроки самообследования,

«Положением
с

о

требованиями
назначен

круг

проведению самообследования, ответственный за

исполнение приказа.
Самообследование осуществлялось в три этапа:
• 1 этап (планирование и подготовка работ по проведению самообследования)
• с 11 января по 16 января 2020 года;
• 2 этап (организация и проведение самообследования; изучение документов,

материалов) - с 18 января по 30 января 2020 года;
• 3 этап (обобщение результатов самообследования, формирование на их основе

отчёта, размещение на официальном сайте Школы - до 5 февраля 2020 года.

В процессе самообследования были проведены
• оценка:
• образовательной деятельности
• организации учебного процесса,
• содержания и качества подготовки учащихся,
• востребованности выпускников,
• качества кадрового, учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечения, материальнотехнической базы,
• системы управления,
• функционирования внутренней системы оценки качества образования;
• анализ показателей деятельности школы, как организации, подлежащей
самообследованию, утверждённых Приказом Минобрнауки РФ от 10.12.2013 г. №
1324.
Информационную базу Школы составили:
- Правоустанавливающие документы (Устав, Лицензия на осуществление
образовательной деятельности, Свидетельство о государственной регистрации);
- Алфавитная книга записи учащихся;
- Личные дела работников и учащихся;
-Трудовые книжки работников;
- Приказы по основной деятельности, личному составу преподавателей и учащихся;
- Нормативно-правовые локальные акты (в т.ч.: Положения о самоанализе,
- Должностные инструкции работников, Правила внутреннего трудового
распорядка);
- Штатное расписание;
- Тарификационный список;
- Программа развития;
- Образовательные программы,
- Учебные планы образовательных программ;
- Расписания занятий;
- Годовой календарный учебный график (график образовательного процесса)
-Журналы учета успеваемости и посещаемости занятий;
-Протоколы заседаний педагогических и методических советов;
- Рабочие программы;
- Учебно-методические комплекты к образовательным программам;
учебнометодические пособия;
- Планы и отчёты работы (школы и методических объединений);
- Информационно-статистические и аналитические материалы мониторинговых
исследований, о результатах промежуточной и итоговой аттестаций учащихся,
контроля администрации, научно- методической деятельности преподавателей; Опись основных средств, находящихся в пользовании школы.

Способы и методы получения информации:
Сбор и обработка информации по основным направлениям;
Качественная и количественная обработка информации;
Экспертиза;
Анкетирование;
Опросы.
Аналитическая часть представлена следующими направлениями:
оценка образовательной деятельности;
оценка системы управления организации;
оценка содержания и качества подготовки обучающихся;
оценка учебно - методического обеспечения;
оценка материально - технической базы;
2. Общие сведения, организационно-правовое обеспечение образовательной
деятельности Школы
2.1. Информационная справка
Название (по Уставу): Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Карланюртовская средняя общеобразовательная школа имени А.Д. Шихалиева»
Тип и вид: общеобразовательная школа
Организационно-правовая форма: муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение
Учредитель: Администрация МО «Хасавюртовский район», ул. Спортивный пер.№1.
Год основания: 1905
Юридический адрес: 368021, Республика Дагестан, Карланюрт, ул. Джумагулова
3
Телефоны 8(928) 678- 83-59
E-mail: karlanurt-school@mail. ru
Адрес сайта в интернете: http://karla. dagestanschool. ru/
Должность руководителя: директор школы
Фамилия, имя, отчество: Моллатаева Бадырахан Моллатаевна
Банковские реквизиты:
л/с 03033953410
БИК 048209001
Р/с 40204810600000000051 в ОТДЕЛЕНИЕ-НБ РЕСП.ДАГЕСТАН
Г. МАХАЧКАЛА

ИНН 0534009240 КПП 053401001
Свидетельство о регистрации : Свидетельство серия 20 № 001279612 о внесении
записи в единый реестр юридических лиц/за государственным реестровым номером
1020501766471, выдано Межрайонной инспекщией Федеральной налоговой службы
№ 17 по Республике Дагестан 2012 г.
Лицензия: Серия 05Л01 № 0003679, регистрационный № 9277 от 24.08.2018 г.,
выдана Министерством образования и науки Республики Дагестан , бессрочно.
Аккредитация: Свидетельство 05А01 № 0000922, регистрационный № 6008 от
25.02.2015 г., выдана Министерством образования и науки Республики Дагестан, до
25 февраля 2027г.

2.2. Краткая историческая справка
Школа основана 1905 году как церковно-приходская. За 114 лет она претерпела ряд
организационных изменений.
В 1924 году начальная школа работала в одну смену.
В 1939 году преобразована в семилетнюю школу.
В 1967 году преобразована в среднюю школу .
В связи с увеличением переселенцев, количество населения увеличилось и
увеличилось число обучающихся, занятия стали проводиться в две смены.
01 сентября 2018 году открылась новая, современная многофункциональная школа,
где за партами новой школы сидят 583 радостных, веселых школьников и работает
67 учителей.
Основной состав - дети, живущие в селе Карланюрт. Критериальный отбор при
поступлении в школу отсутствует.
Образовательная деятельность в МКОУ «Карланюртовская СОШ имени
А.Д.Шихалиева») организуется в соответствии с Федеральным законом от
29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС начального
общего, основного общего образования, ФК ГОС основного общего и среднего
общего образования, СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях», основными образовательными программами по уровням, включая
учебные планы, годовые календарные графики, расписанием занятий.
Органами управления Школы являются: общее собрание работников
учреждения, Педагогический совет, Методический совет, Управляющий совет
Школы, Общешкольный родительский комитет. Ученическое самоуправление
осуществляется на классных уровнях. Порядок создания, состав и полномочия
органов самоуправления, а также порядок их деятельности определяются Уставом
школы. Единоличным исполнительным органом Школы является директор.

3. Система управления Школы
Управление муниципальным казенным общеобразовательным учреждением «Карланюртовская средняя общеобразовательная школа имени А.Д.Шихалиева»
осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и
Уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления.

Наименование
органа
Директор

Управляющий
совет

Педагогический
совет

Функции
Контролирует работу и обеспечивает эффективное
взаимодействие структурных подразделений
организации, утверждает штатное расписание, отчетные
документы организации, осуществляет общее
руководство
Школой
Рассматривает
вопросы:
•
развития образовательной организации;
•
финансово-хозяйственной деятельности;
•
материально-технического обеспечения
Осуществляет текущее руководство образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает
вопросы:
•
развития образовательных услуг;
•
регламентации образовательных отношений;
•
разработки образовательных программ;
•
выбора учебников, учебных пособий, средств
обучения и воспитания;
•
материально-технического обеспечения
образовательного процесса;
•
аттестации, повышения квалификации
педагогических работников;
•
координации деятельности методических
объединений

Общее собрание Реализует право работников участвовать в управлении
работников
образовательной организацией, в том числе:
•
участвовать в разработке и принятии коллективного
договора, Правил трудового распорядка, изменений и
дополнений к ним;
•
принимать локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с
правами и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
- вносить предложения по корректировке плана
мероприятий организации, совершенствованию ее
работы и развитию материальной базы

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей,
связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая
работа. Обновление содержания образования в настоящее время требует от учителя
широкого кругозора, понимания философии образования, знания и владения
современными педагогическими технологиями, рефлексивных и прогностических
умений. Методическая работа в ШМО - это целостная, основанная на достижениях
науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебновоспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий.
Она направлена на всестороннее повышение квалификации и профессионального
мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала
педагогического коллектива в целом, а в итоге на совершенствование учебновоспитательного

процесса,

достижение

оптимального

уровня

образования,

воспитания и развития конкретных школьников. В успешном разрешении больших,
ответственных задач в рамках новых стандартов, стоящих перед школой, большое
значение

имеет

правильно

организованная

и

систематически

проводимая

методическая работа: система работы методического совета школы по повышению
качества подготовки учителей школы к текущей учебно-воспитательной работе,
выявление, изучение опыта работы учителей - новаторов.

Роль методической работы школы значительно возрастает в современных
условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые
методики, приемы и формы обучения и воспитания.
Методическая работа в нашей школе - это специальный комплекс
практических мероприятий, базирующийся на достижениях науки, передового
педагогического

опыта

и

направленного

на

всестороннее

повышение

компетентности и профессионального мастерства каждого учителя.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано пять
предметных методических объединения.
Методическая работа нашей школы заключается в развитии ключевых компетенций
обучающихся на основе использования современных педагогических технологий и
методов активного обучения, через непрерывное совершенствование
педагогического и методического мастерства преподавателей, повышение их
профессионального уровня.

СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
МКОУ «Карланюртовская СОШ имени А.Д.Шихалиева»
Цель: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителя,
его эрудиции, компетентности в области учебного предмета и методики его
преподавания; применение новых технологий, направленных на обеспечение
самораскрытия, самореализации учащихся, повышение качества учебновоспитательного процесса.
В 2019 году Методический совет школы работал над следующими задачами:
- Созданием условий для самореализации обучающихся в учебновоспитательном
процессе и развитии их ключевых компетенций;
- Выявлением накопленного опыта по отработке современных технологий;
- Повышением заинтересованности педагогов в использовании инновационных
педагогических технологий обучения и воспитания;
- Повышением квалификации учителей в области практического использования
информационных технологий.
- Повышением мотивации творческой направленности работы педагогов (участие в
конкурсах профессионального мастерства, публикации на сайте школы, участие в
семинарах различного уровня, создание авторских программ).
Основные направления работы:
1. Работа педагогического коллектива по реализации Программы развития
школы, в соответствии с целями и задачами Национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа»; Государственной программой Российской
Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы;
2. Работа над единой методической темой: «Совершенствование качества
образования, обновление содержания и педагогических технологий в условиях
реализации ФГОС».
3. Ведение работы по реализации ФГОС НОО и внедрение ФГОС ООО,
реализация здоровьесберегающей программы и профильного обучения.
- Работа по реализации РИП «Создание модели непрерывного экономического
образования через внеурочную деятельность младших школьников».
- Работа школьных методических объединений.
- Повышение квалификации учителей их самообразование.
- Организация и проведение семинаров, открытых уроков.

- Обобщение передового педагогического опыта.
- Аттестация педагогических работников.
В 2019 году методическая работа в школе осуществлялась через деятельность
методического

совета,

школьных

методических

объединений

учителей

-

предметников. Методический совет школы (МС) является главным координатором и
организатором методической работы. МС заседает 1 раз в триместр, а также ведет
свою работу между заседаниями.
Главной

структурой,

организующей

методическую

работу

учителей-

предметников, являются методические объединения. В школе действуют пять
методических объединений:
1. ШМО учителей начальных классов (руководитель Гусейнова Т.А.)
2. ШМО учителей математики и физики (рук.Мисербулатова И.М.
3. ШМО учителей иностранных и родных языков (рук. Карасаева З.А.)
4. ШМО учителей русского языка и литературы (рук. Меджидова Б.К.
5. ШМО учителей истории, обществознания, биологии и химии (руководитель
Казалиева Н.И.)
6. ШМО учителей родных языков (рук. Керимова Дж.И.)
7. ШМО учителей физкльтуры и технологии (рук. Сабанаева А.С.)
Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи учителям в
совершенствовании педагогического мастерства. Каждое методическое объединение
имело свой план работы, в соответствии с темой и целью методической работы
школы.

Образовательная деятельность Школы (организация образовательного процесса)
По состоянию на 31 декабря 2019 года в школе обучается 594 учащихся, в первую
смену.Скомплектовано 28 общеобразовательных классов.Численность контингента
обучающихся по ступеням обучения:
Показатели

На 31 декабря 2018 г.
583

Общее количество обучающихся
1-4
281
5-9
285
10-11
28
Количество классов
28
1 ступень
12
2 ступень
14
3 ступень
2
Основная причина перехода обучающихся в другие школы - перемена
места жительства и поступление в ССУЗ по окончании основной школы.
Организация образовательного процесса строится на основе:
- учебного плана, основанного на ведущих идеях Базисного учебного плана

общеобразовательных учреждений Российской Федерации, который сохраняет его
структуру, образовательные области, максимально допустимую нагрузку учащихся,
предусматривает
овладение

качественное

выпускниками

усвоение

необходимыми

учебной

программы,

знаниями,

умениями,

гарантирует
навыками,

обеспечивающими возможности продолжения образования.
- годового календарного графика;
- расписания учебных занятий;
Режим работы школы: продолжительность рабочей недели,
продолжительность урока и перемен, количество смен - определяется в
соответствии с требованиями СанПиН.
Расписание уроков и занятий в системе дополнительного образования
составляются с опорой на санитарно - гигиенические нормы предельно
допустимой аудиторной нагрузки учащихся и в соответствии с учебным планом
школы:
* режим 5-дневной учебной недели для первых классов и 6-дневной учебной
недели для 2-11 классов;
* классно-урочная система;

* продолжительность урока 35 мин (1 класс до декабря), 45 мин (2- 10 кассы),
перемены 10 (20) минут;
*учебный год начинается 1 сентября и продолжается 34 недели, каникулы 30
календарных дней, летом 3 месяца, учебный год длится 4 четверти;
* особенностью организации учебно-воспитательного процесса является его
многоступенчатость:
Начальная школа — 4 года обучения (1 - 4 классы)
Основная школа - 5 лет обучения (5-9 классы), причем
*

5-9 классы (ФГОС)
Средняя (полная) школа - 2 года обучения (10-11 классы).
Педагогические кадры:

* всего в штате 67 учителей, из них: 1 категории -6, высшей категории - 9.
образовательный уровень педагогов: - высшее образование - 48, - среднее
специальное - 16
* возрастной состав педагогов: - до 35 лет -12 учителей,
- от 35 до 55 лет - 31 учителей, - от 55 лет - 11 учителей.
Система образования школы включает три ступени, соответствующие
основным этапам развития обучающихся:
1 ступень - начальное общее образование;
2ступень - основное общее образование;
3 ступень - среднее (полное) образование.
На каждой ступени обучения школа реализует соответствующие по уровню и
направленности общеобразовательные программы.
В связи с необходимостью качественного содержательного наполнения и
стремления к самореализации личности обучающихся на каждой ступени
образования цели образовательных программ сформулированы с учетом перспектив
развития школы.
В соответствии с Уставными целями школа осуществляла образовательную
подготовку по программам начального, основного общего и среднего общего
образования на основе образовательной программы школы и рабочих программ
учителей, разработанных с учетом новых ФГОСов для обучающихся 1-9
классов.Обучение ведется по следующим образовательным программам:

Виды программ

Срок
освоения

«Основная
образовательная
программа среднего
общего образования
(ООП СОО) МКОУ
«Карланюртовская СОШ
«Основная
4 года
образовательная
программа начального
общего образования
(ООП НОО МКОУ
«Карланюртовская
СОШ
имени
«Основная
5 лет

Кол-во
классов

2
го

1011
клас

1-4
классы
12

5-9
классы
14

образовательная
программа основного
общего образования
(ООП ООО) МКОУ
«Карланюртовская
СОШ имени
«Основная
2 года
10-11
образовательная
классы
программа среднего
2
общего образования
(ООП СОО) МКОУ
«Карланюртовская
СОШ
имени
Все
образовательные
программы обеспечивают:

Уровень
образования,
получаемый по
завершении
обучения

Среднее
общее
образован

Документ,
выдаваемый
по окончании
обучения

Аттестат
о
среднем
общем

Начальное
общее
образование

Основное
общее
образование

Аттестат об
основном
общем
образовании

Среднее
общее
образование

Аттестат о
среднем
общем
образовании

- преемственность;
- освоение предметных знаний, умений и навыков через программы учебных
предметов, курсов, модулей;

- освоение ключевых компетентностей через различные, в том числе неаудиторные
формы образовательной деятельности: проектные, творческие, исследовательские,
трудовые, спортивные и др. занятия, как обязательной части учебного
(образовательного) плана образовательного учреждения;
- практическую деятельность обучающихся, в целях приобретения общественно
полезного социального опыта через внеклассную, внеурочную виды
образовательной деятельности.
Учебные планы всех общеразвивающих программ прошли этапы
апробирования и корректировки на практике в учебном процессе. В ныне
существующем виде они в полной мере отвечают требованиям:
целостности (внутренней
взаимосвязи компонентов учебного плана);
•
сбалансированности
(уравновешенности составляющих частей);
•
преемственности
(последовательности образовательных программ как выражения
последовательности этапов развития личности, её способностей,
мотивов деятельности);
- перспективности (наличия резервов, гибкости планов).
Организация образовательного процесса осуществляется в
•

соответствии с учебными планами, календарным учебным графиком, расписанием
занятий.
Школа отвечает на запросы всех социальных групп семей, индивидуализирует
процесс обучения.
Школа берет на себя значительную часть усилий общества по подготовке
детей и подростков к взрослой жизни, созданию условий физического, морального,
нравственного, интеллектуального и культурного их развития.
Количество учащихся по состоянию на 31 декабря 2019 года - 589, что
соответствует численности, определенной муниципальным заданием на оказание
муниципальной услуги, установленной Учредителем на 2019 учебный год.
Привлечению и сохранению контингента способствовал следующие факторы:
•

образовательный профиль Школы;

•

комплексность предлагаемых образовательных программ;

•

качественный кадровый состав;

•

наличие разнообразных форм творческой деятельности;

•

удобное место расположения;

•

индивидуальный подход к обучающимся.

Наиболее типичная причина изменения контингента обучающихся:
•
естественная миграция населения по семейным обстоятельствам;
•
перемещение родителей в другой регион в связи с переменой места
работы или жизненных обстоятельств;
Педагогический

коллектив

рассматривает

использование

современных

образовательных технологий, обеспечивающих личностное развитие ребенка за счет
уменьшения доли непродуктивной деятельности в учебном процессе, как ключевое
условие повышения качества образования, снижения нагрузки обучающихся, более
эффективного использования учебного времени. Во главу угла педагогической
деятельности сотрудников ставится личность ребенка и его деятельность. Поэтому
среди приоритетных технологий мы выделяем :
•

дистанционное обучение для детей с ограниченными возможностями

здоровья;
•

информационно-коммуникационные технологии.

С целью поиска и поддержки талантливых детей в школе функционирует
система дополнительного образования с 1-го по 11 класс.
Дополнительное образование в школе способно решить целый комплекс
задач, направленных на гуманизацию всей жизни школы:
- выровнять стартовые возможности развития личности ребенка;
- способствовать выбору его индивидуального образовательного пути;
- обеспечить каждому ученику "ситуацию успеха";
- содействовать самореализации личности ребенка и педагога.
Образовательный
обучающихся

в

ориентированного

Школе

процесс

в

строится

обучения

и

системе
в

дополнительного

парадигме

воспитания

развивающего,
обучающихся,

образования
личностнообеспечивая

информационную, обучающую, воспитывающую, развивающую, социализирующую
функции.

Актуальность

и

педагогическая

целесообразность

организации

дополнительного образования в нашей школе заключается в том, что оно, дополняя

возможности и потенциалы общего образования, помогает
•

обеспечивать непрерывность образования;
развивать и осуществлять в полной мере технологии и идеи

лично стно-ориентированного образования;
• проводить профориентацию;
•

развивать творческие способности личности.

Включение дополнительного образования в систему деятельности
школы позволяет более эффективно решать проблемы занятости детей в
пространстве свободного времени, организовывать направленную деятельность
ребёнка по саморазвитию и самосовершенствованию. Работа обучающихся в
системе дополнительного образования способствует углублению их знаний и
развитию межпредметных связей в субъективной культуре ребёнка, построению
целостной картины мира в его мировоззрении, формированию навыков общения со
сверстниками, со старшими и младшими обучающимися школы, способствует
формированию ответственности и развитию познавательной активности.
Дополнительное

образование

обеспечивает

интеграцию

основного

и

дополнительного образования, развивает творческие способности обучающихся,
воспитывает

активность,

свободу

взглядов

и

суждений,

ответственность,

увлечённость и многое другое.
Целью дополнительного образования являются выявление и развитие
способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной,
физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными
базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности,
способной впоследствии на участие в развитии общества.
Учебный план дополнительного образования ориентирован на решение
следующих задач:
•

обеспечение гарантий права ребенка на дополнительное образование;

•

интеллектуальное развитие личности и реализация с этой целью

программ дополнительного образования в интересах личности ребенка,
общества, государства;
•

развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

•

формирование общей культуры личности обучающихся, их адаптации к

жизни в обществе;
организацию содержательно-познавательного досуга;
обеспечение необходимых условий для личностного развития.
Основные функции дополнительного образования в МКОУ «Карланюртовская
СОШ имени А.Д.Шихалиева»:
•

обучающая функция - каждый обучающийся общеобразовательного

учреждения имеет возможность удовлетворить (или развить) свои
познавательные потребности, а также получить подготовку в интересующем
его виде деятельности;
•

социализирующая функция - занятия в рамках дополнительного

образования позволяют обучающимся получить социально значимый опыт
деятельности и взаимодействия, испытать «ситуацию успеха», научиться
самоутверждаться социально адекватными способами;
•

развивающая функция - учебно-воспитательный процесс

дополнительного образования позволяет развить интеллектуальные
способности каждого ребёнка, а также подкорректировать некоторые
отклонения в его развитии;
•

воспитывающая функция - содержание и методика работы в классах

дополнительного образования оказывают значительное влияние на развитие
социально-значимых качеств личности, формирование коммуникативных
навыков, воспитание у ребёнка социальной ответственности;
• информационная функция - каждый обучающийся имеет возможность

получить представление об окружающем мире во всем его многообразии,
информацию о профессиях и их востребованности в наши дни, а также подучить
любую другую информацию, имеющую личную значимость для учащегося;
Учебный план дополнительного образования составлен в соответствии с:
- Федеральным Законом № 273 от 29.12.2012 г «Об образовании в Российской
Федерации»;

- Постановлением Главного Государственного санитарного врача Российской
Федерации

«Об

утверждении

СанПин

2.4.2.2821-10

«Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» от 29.12.2010 № 189, (зарегистрировано
в

Минюсте

Российской

«Гигиенические

Федерации

требования

к

03.03.2011

условиям

и

№

19993);раздел

режиму

обучения

2:
в

общеобразовательных учреждениях»;
Продолжительность учебного года:
Продолжительность учебного года в рамках дополнительного образования
составляет для 1 классов — 33 учебные недели, 2-11 классов - 34 учебные недели.
Продолжительность учебной недели:
Продолжительность учебной недели для 1 классов — 5 дней, 2-11 классов - 6
дней;
Продолжительность уроков.
Продолжительность уроков в рамках дополнительного образования - 45 минут
каждый.
При проведении занятий по «Английскому языку» во 2-х - 10-х классах и
наполняемости 20 и более человек осуществляется деление классов на две группы.
Преподавание ведется в соответствии с рабочей программой по каждому курсу.
Календарно-тематический

план

каждой

рабочей

программы

по

дополнительному образованию включает в себя: перечень разделов и тем занятий,
количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические
виды деятельности, пояснительную записку.
Расписание составляется с опорой на санитарно-гигиенические нормы с
учетом загруженности кабинетов, пожеланий родителей и детей по принципу 6дневной рабочей недели.
В течении учебного года, с целью представления результатов работы, в
классах дополнительного образования проводятся отчетные открытые занятия,
конкурсы, соревнования, праздники и другие мероприятия. Формы и сроки их
проведения определяет педагог по согласованию с администрацией.

Воспитательная работа
В

ходе

самообследования

проводилось

изучение

документального

и

содержательного обеспечения организации воспитательной работы в школе. Были
изучены подходы к планированию воспитательной работы на уровне школы и на
уровне классных коллективов. Проведён анализ общешкольных мероприятий,
эксперты ознакомились с содержанием традиционных мероприятий и реализуемых
проектов.
Нормативно-правовая

база

воспитательной

деятельности

представлена

федеральными, региональными и муниципальными документами: Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ;
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015
года N 996-р; Стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы; «Стратегия
государственной

молодёжной

политики»,

а

также

локальными

актами,

определяющими принцип воспитательной деятельности в школе: Устав, Правила
внутреннего распорядка для обучающихся, должностные инструкции (заместителя
директора по BP, классного руководителя, социального педагога, психолога и т.д.),
Положение о методическом объединении классных руководителей, планы работы
специалистов, организующих воспитательный процесс в школе.
Вопросы воспитательной работы отслеживаются на административных
совещаниях, педагогических советах, заседаниях актива старшеклассников, при
внутришкольном контроле, имеются протоколы совещаний.
Самообследование воспитательной деятельности осуществлялась с целью
определения уровня и эффективности воспитания в школе. В процессе экспертизы
выявлены положительные моменты в управлении и результатах воспитательной
деятельности школы.
Школа предоставляет основные виды услуг по воспитанию подрастающего
поколения, которые позволяют обеспечить духовнонравственному становлению
каждого ребенка, его готовности к жизненному самоопределению.
Для определения воспитательной проблемы, целей и задач воспитательной
работы проводится диагностика и мониторинг воспитанности учащихся по

направлениям, изучение личностного роста обучающихся. Цель мониторинга выяснить, насколько процесс воспитания способствует позитивным изменениям в
личности ребенка, для того, чтобы обнаружить и решить наиболее острые проблемы
организации процесса воспитания.
Воспитание обучающихся в школе неразрывно связано с обучением. Именно
на этом основана целостная воспитательная система. Воспитательный процесс
ориентирован на личность ребёнка, на максимально возможное развитие его
уникальных способностей. Система направлена на воспитание у детей духовнонравственных качеств, общей культуры, верности отечественным культурноисторическим традициям, достоинства и правосознания.
Реализация воспитательных задач способствует социальной адаптации
личности подростков в современном мире, повышению духовности подрастающего
поколения, развитию навыков межличностного поведения, овладению навыком
бесконфликтного противостояния внешнему воздействию социума, развитию
способностей жить в коллективе, формированию активной жизненной позиции.
Воспитательная работа в МКОУ «Карланюртовская СОШ имени А.Д.Шихалиева»
велась по утвержденному директором плану.
Цель воспитательного процесса:
Организация учебно-воспитательной работы школы. Формирование межличностных
отношений, утверждение единства слова и дела - как повседневной нормы
поведения.
Воспитательная работа в школы осуществляется через содержание образования,
внеклассную и внешкольную педагогическую работу.
Воспитательная работа МКОУ «Карланюртовская СОШ имени А.Д.Шихалиева »
включает в себя 7 основных разделов:
Учение
Общение
Досуг
Образ жизни
Здоровье
Гражданское и экологическое воспитание

Воспитание проходит:
•

Через уроки общеобразовательного цикла;

•

Через внеклассную деятельность;

•

Через внешкольную деятельность;

Целью воспитания в школе является личностно- ориентированное обучение и
воспитание, направленные на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуальных
и духовых свойств личности учащихся.
Воспитательные задачи на 2019- 2020 учебный год:
1.
Развитие творческого потенциала

классных

руководителей,

повышение уровня их профессионального мастера мастерства с выходом на
общешкольные мероприятия;
2.

Расширение круга интересов обучающихся путем организации

кружков, секции.
В этом учебном году были составлены планы воспитательной работы, где
отражены следующие разделы:
•

«Учение»

Цели и задачи :развивать интеллектуальные и умственные и познавательные
способности ребенка; поддерживать и направлять обучающихся в учебном процессе,
в успешном усвоении рабочих программ; изучить работу учащихся на уроке путем
посещения занятий и наблюдений классным руководителем; совместно проводить
работу классного руководителя с учителями- предметниками; организовать
консультативную помощь отдельным обучающимся по предметам .
«Общение»
Цели
и
задачи:
гуманизация
воспитательного
процесса;
воспитание
общечеловеческих, культурных и духовных ценностей у обучающихся; создание
условий для выявления и развития культуры взаимоотношений, культуры общения
подростков; наладить повседневную работы по обретению детьми культуры
общения, поведения, соблюдению норм элементарной нравственности.
•

«Досуг»
Цели и задачи: развитие творческих способностей обучающихся и предоставление
возможностей реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами;
выявление и поддержка нестандартности и индивидуальности каждого ребенка;
оказать помощь ребятам в выборе кружков, секций, занятий внеклассного блока.
•

«Образ жизни»
Цели и задачи: формировать самосознание, способствовать саморазвитию,
становлению активной жизненной позиции личности ученика;
вести поиск результативных методов, способствующих успешной адаптации
ребенка ;
составить список обучающихся требующих к себе особого внимания;
провести беседы направленные на воспитание непримиримости к равнодушию, злу,
лицемерию.
•

“Здоровье»
Цели и задачи: поддержать тесный контакт с амбулаторией, врачами районной
детской поликлиники;
использовать рекомендации по вопросам здоровья из журналов «Здоровье»,
«Воспитание школьников»;
разработать с родителями оптимальный режим работы обучающихся в соответствии
с его индивидуальными особенностями и занятиями
•

«Экологическое воспитание.”
Цели и задачи: формирование ответственного отношения к окружающей среде,
которое строится на базе экологического сознания;
формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути
их разрешения;
формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного
поведения и деятельности, здорового образа жизни.
•

«Гражданское воспитание.”
Цели и задачи: педагогическое побуждение к самовоспитанию нравственной
стойкости, воли, целеустремленности, мужественности, чувства долга, патриотизма
и ответственности перед обществом;
формировать представление учащихся о гражданском долге, мужестве, героизме,
чувстве восхищения и гордости подвигами своего народа.
•

Формы внеурочной работы
В МКОУ «Карланюртовская СОШ имени А.Д.Шихалиева » функционируют
19 творческих объединений, из них 2 спортивные секции.
Охват учащихся - 285 человека.
У педагогов дополнительного образования имеется документация: рабочие
программы, журналы учета посещаемости детей и методическая литература. Занятия
проводятся по расписанию после основных занятий общеобразовательных
предметов школы.
Услуги внеурочной деятельности учащихся являются бесплатными.

Спортивные секции
№

Название
секции

Количес
тво

1

«Волейбол»

15

Сабанаева Айна Салимханов на - учитель
физкультуры

2

«Шахматы»

15

Гаджиев Кураш Гаджиевич

3

«Футбол»

50

Хасаев Бийсолтан Наимсолтанович

Тренер

В качестве основной формы организации внеурочной деятельности
школьников используются коллективные творческие дела и социальные проекты. В
процессе формирования личности воспитание как целенаправленное воздействие на
человека играет определяющую роль, так как именно посредством его в сознании и
поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные
ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. В нашей
школе создана целостная воспитательная система, разработаны программы
дополнительного образования, посредством которых реализуется содержание
основных направлений воспитательного процесса.
Организация детского самоуправления

Количество
детских и
Название детских и
молодежны
молодежных
х
организаций
организаци
й
5-11 классы «Юнармия»
«ЮИД»
«Юные пожарники»

Охват обучающихся (в%
соотношении от общего количества
обучающихся)

20 учащихся
20 учащихся
15 учащихся

Результативность участия учащихся в конкурсах, смотрах, соревнованиях
в 2019 году
Название конкурса
Уровень
Участники
Результ
№
ат
Район
Мичигишев
I место
«Лучший
кормушка»
ко
1.
Умалат
Дню птиц
(11 кл.)
«Лучший рисунок» ко
Район
II место
Ладаев
Дню птиц
Мухаммадсалих (8
2.
кл.)
«Золотое рукоделие»
Район
Каримова Яха (6 II место
3.
кл.)
Район
«У природы есть друзья:
Алиханов Расул (6 II место
4.
это мы - и ты, и я!»
кл.)
«У природы есть друзья:
Район
Ладаев
Il место
это мы - и ты, и я!» ко
Мухаммадсалих (8
5.
Дню птиц
кл.)
«У природы есть друзья:
Район
Каримова Яха (6 Il место
это мы - и ты, и я!» ко
кл.)
6.
Дню птиц»
Район
«У природы есть друзья:
Мичигишев
III
Умалат
это мы - и ты, и я!» ко
место
7.
(11
кл.)
Дню птиц»
8.
«Читаем стихи о
Республика Омаров Магомед Диплом

Родине»
9.

«Читаем стихи о
Родине»
«Юные дарования»

(5 кл.)
Район
Район

Благода
рность
Il место

Акайчикова
Марьям ( 7 кл.)

10.
«Юные дарования»

Район

11.
12.

Гасанова З.
(6 кл.)

«Юные дарования»

Район

«Юные дарования»

Район

«Юные дарования»

Район

13.

14.

I место
Рахматуллаева
Саида (8 кл.)
Нурутдинов Касум Грамота
(7 кл.)
Грамота
Мичигишев
Батырбек (4 кл.)
III
Мичигишева
место
Макка
(8 кл.)
Магомедова
Мадина (9 кл.)

«И гордо реет флаг
Район
державный» номинация
15.
«Исследовательская
работа»
«И гордо реет флаг
Район
Магомедов Амин
державный» номинация
(4 кл)
16.
«Исследовательская
работа»
«И гордо реет флаг
Республика Магомедов Амин
державный» номинация
(4 кл)
17
«Исследовательская
работа»
«Детство без границ»,
Район
Мичигишев
посвященный 95 летию
Умалат (11 кл.)
18 Всесоюзной пионерской
организации и Году
экологии в России.
«Путешествие в страну
Район
Исламова Залина (9
сказок А.С.Пушкина»
кл.)
19

II место

20

II место

«Дорога в космос»

Район

Беалиева Хава

I место

II место

Грамота
за
участие

Iм

(6 кл)
Республиканский
конкурс «Олимпиада по
школьному
краеведению»
21.
«Традиционные
промыслы и умельцы
Дагестана»
Всероссийский конкурс
сочинений 2017
Номинация эссе
22.
«Приведи планету в
порядок»
Мини-футбол,
посвященный памяти
23.
Тулпарова К.Э.

Район

Акайчикова
Мадина (11 кл.)

II место

Район

Ладаев Мухаммад
Салахъ (11 кл.)

II место

Район

Сабанаев Марат (8
кл.)

Мини-футбол,
Район
посвященный памяти
24.
Тулпарова К.Э.
Футбол «Кожаный мяч» Республика
в Первенстве РД
25.
Турнир по футболу
Республика
«Колосок»,
посвященный
26.
празднованию в РД xxIx
Всероссийского
олимпийского дня
Конкурс журналистики
Район
27.
Ре спубликанский
конкурс «Юный
28. краевед» «Культурное
наследие жителей моего
района»

Район

Грамота
«Лучши
й
игрок»
Школьная команда II место
команда
Сабанаев Марат (8
кл.)

Диплом
«Лучши
й
игрок»
Сабанаев Марат (8 I место
кл.)

Магомедова
Мадина
(9
кл.)
Ахмедова Джамиля
(8 кл.)

II место

III
место

Республика
I Республиканский
дистанционный конкурс
исследовательских и
29.
творческих проектов
«Аулы Дагестана - лица,
история, факты»
20 международный
Район
фестиваль «Детство без
границ» номинация
30
«Подарок своими
руками»
«Детство без границ»,
Район
посвященный 95 летию
Всесоюзной пионерской
31
организации и Году
экологии в России.

Алиханов Расул (6
кл.)

Il место

Каримова Яха (6
кл.)

lll место

Ладаев
Мухаммадсалих
(8кл.)

Грамота
за
участие

Республиканский
Республика
конкурс, посвященный
Дню птиц в номинации
«Лучший рисунок»
Междунар одный
Район
конкурс «Российский
национальный
юниорский водный
конкурс - 2018г.»
«Проблемы чистой воды
и здоровье человека»
Конкурс сочинений «С
Район
чего начинается Родина»

Ладаев Мухаммад
Салахъ (9кл.)

ll место

Ладаев Мухаммад
Салахъ (9кл.)

ll место

Магомедова Асият
(2кл)

ll место

Коллектив
учащихся 6а
класса, рук.
Ибрагимова Э.М.

ll место

32

33

34

«Мой любимый
Пушкин»
35

Район

5. Содержание и качество подготовки обучающихся
Оценка качества освоения программ, реализуемых в Школе и отдельных
предметов осуществляется в соответствии с действующей системой и критериями

оценки по результатам текущей успеваемости и мероприятий промежуточного и
итогового контроля, которые проводятся в разных формах и видах.
Фиксация сведений мониторинга результативности обучения производится в
соответствующей учебно-педагогической документации; индивидуальный учет
результатов освоения учащимися образовательных программ, а также хранение
информации об этих результатах осуществляется на бумажных и электронных
носителях.
Результаты образовательной деятельности за 2019 год
1.Окончание учебного года (2018/2019)
2.Окончили учебный год 578 учеников (100%), из них: - на «4-5» - 57 % переведены
в следующий класс и окончили школу -100%
Окончили начальную школу 282 человека, из них на «4-5» - 73 (56 %) отличников 48 человек (18 %)
Окончили основную общую школу (9 классов) 60 ученика, из них на «4-5» - 9 (15 %)
с отличием - 5 (8%)
Окончили среднюю школу (11 класс) 7 учеников, из них: на «4-5» - 3 (45%)

Результаты Г осударственной итоговой аттестации 9 классов
Государственная итоговая аттестация в 9 классах за курс основного общего
образования

в

2018-19

учебном

государственного

экзамена

обществознанию,

физике,

по

году

проходила

русскому

географии,

языку,

биологии,

в

форме

Основного

математике,
истории,

химии,

литературе,

информатике и ИКТ и в форме Государственного выпускного экзамена для
выпускников 11 класса
Результаты ОГЭ:
Средняя оценка
средняя оценка по школе:
по району

сдавали
Русский язык

60

3,1

Математика

60

4

Обществознание

06

3

Информатика и ИКТ

1

4

География

55

3,3

История

24

3,5

Химия

4

4

Результаты государственной итоговой аттестации 11 классов 2019 года
Государственная итоговая аттестация в 11 классе за курс среднего общего
образования в 2018/2019 учебном году проводилась в форме ЕГЭ по русскому
языку, математике (база), истории, биологии, химии, обществознанию и физике
Результаты ЕГЭ за 3 года
№ Наименование
предмета

Всего
Сдавали
выпускников ЕГЭ
Колво

в%

Средний Получили
балл
по ЕГЭ
Колво

в%

Не преодолели
минимальный
порог
Кол-во в %

2016-2017 учебный год
7
100 57

1

Русский язык

7

2

Математика

7

7

100

3

Физика

7

1

4

Биология

7

5

Химия

7

100

-

-

3,3

7

86

1

14

14

0

-

-

1

100

3

42

34

2

66,6 1

33,3

7

3

42

51

2

66,6 1

33,3

6

Обществознание 7

1

14

0

-

-

1

100

7

Матем проф

3

42

26

-

-

3

100

7

100

0

0

7

2018-2019 учебный год
7
100 51

1

Русский язык

7

2

Математика

7

4

57

3,75

4

100

0

0

3

Физика

7

1

14

23

0

0

1

100

4

Биология

7

2

28

30

1

50

1

50

5

Химия

7

2

28

25

0

0

2

100

6

Обществознание 7

3

42

21

0

0

3

100

7
8
9

История
Матем проф
География

2
3
1

28
42
14

27
29
54

0
3
1

0
100
100

2
0
0

100
0
0

5

100

0

0

7
7
7

2017-2018 учебный год
5
100 51,8

1

Русский язык

5

2

Математика

5

5

100

3.8

4

100

0

0

3

Физика

5

1

20

30

0

0

1

100

4

Биология

5

1

20

26,5

1

100

0

0

5

Химия

5

1

20

25

0

0

1

100

6

Обществознание 5

3

60

22

0

0

3

100

7
8

История
Матем проф

3
1

60
20

23,5
35,5

0
1

0
100

3
0

100
0

5
5

Школа способствует активному участию обучающихся во Всероссийской олимпиаде
школьников различных этапов и научно- практических конференциях учащихся.
Наблюдается положительная динамика участия обучающихся в школьном этапе
Всероссийской олимпиады школьников:
МКОУ «Карланюртовская СОШ имени А.Д. Шихалиева» ВОШ олимпиадах 2018-19
уч.год.
Результаты участия (муниципальный этап ВОШ)

Фамилия Имя Отчество
учащегося

№

1
2
3
4
5
6
7
8

Беалиева Хава
Музиева Элина
Умардибирова Хадижат
Ладаев Мухаммад
Беалиева Хава
Гусейнова Ума
Байгишиева Барият
Сайгидова Зухра

9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
21

Умардибирова Хадижат
Умардибирова Хадижат
Тавлуев Рамазан
Гусейнова Ума
Гусейнова Ума
Биярсланова Джамиля
Беалиева Хава
Адильгереев Динислам
Гусейнов Атав
Адильгереева Хава
Ладаев Мухаммад
Сайгидова Пати
Магомедова Мадина

Класс Предмет
Английский
8
язык
7
История
9
История
10
История
Русский
9
язык
7
Обществ.
10 Обществ.
8
Астрономия
9
9
7
7
7
7
8
9
9
10
10
11
11

Искусство
Физика
Физкультура
Технология
Право
Информатика
Информатика
Информатика
Информатика
Информатика
Информатика
Информатика
Информатика

Статус

Место

призер
призер
призер
призер
победитель
призер
призер
победитель

2
3
3
3
1
2
3
1

победите
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер

1
3
2
2
2
2
2
2
3
2
3
3
3

В школе созданы и работают 3 спортивные секции (волейбол, футбол,шахматы),
в них задействовано 75 учащихся.
В школе регулярно проводятся внутришкольные соревнования по волейболу,
футболу и шахматам, «Веселые старты», Дни здоровья. Обучающиеся участвуют в

муниципальных соревнованиях по

легкой

атлетике,

многоборью,

футболу,

волейболу, баскетболу.
Школа активно внедряет технологии здоровьесбережения и обеспечивает
медикосоциально-психолого-педагогическое сопровождение учащихся.
Уже традиционным стало проведение различных спортивных праздников,
соревнований, на которых взаимодействуют учителя, дети, родители: «Папа, мама, я
- спортивная семья», «Спартакиада школьников», «Дружеские турниры по
волейболу, баскетболу с соседними школами». Для укрепления двигательной
активности в начальной школе используются динамические паузы. Традиционно в
осенне-весенний период стало проведение дней здоровья на школьной площадке.
6. Востребованность выпускников
Выпускники школы продолжают обучение в образовательных учреждениях
высшего и среднего специального образования Республики Дагестан и за ее
пределами. Специальности выбираемые выпускниками, в основном, связаны с
социально - экономическим профилем школы, также предпочтение при выборе
профессии отдаётся техническим специальностям. Выпускники школы ежегодно
продолжают обучение в педагогических и медицинских учебных заведениях.
Успешной социализации выпускников способствует система
профориентационной работы с обучающимися и профилизация на старшей ступени
обучения.
Год

2017
2018
2019

Класс Количес
тво
выпускн
иков
11
11
11

7
5
7

ВУЗы

1
2
3

Трудоустроено
ССУЗ ы
ВС
РФ

5
2
4

0
0
0

Предпри
ятия

1
1
0

%
трудоустройст
ва

100
100
100

7. Внутренняя система оценки качества образования
Необходимость
образования

обусловлена

создания
введением

школьной
новых

системы

оценки

образовательных

качества

стандартов

и

появлением необходимости оценивать их достижение на всех уровнях. В школе
создана система получения объективной информации о результатах обучения в
соответствии с образовательными стандартами (в том числе - определение
комплекса критериев, процедур и технологий оценки, организацию педагогического
мониторинга и его использование как неотъемлемого инструмента управления
качеством образования), на основе которой можно будет принимать управленческие
решения.
Цель школьной системы оценки качества образования: получение
объективной информации о степени соответствия образовательных результатов и
условий их достижения требованиям государственных и социальных стандартов; о
состоянии качества образования в школе, тенденциях его изменения и причинах,
влияющих на его уровень;
Функции школьной системы оценки качества образования:
- обеспечение стандарта качества образования и удовлетворение потребности в
получении качественного образования со стороны всех участников
образовательного процесса;
•диагностика, экспертиза, оценка и прогнозирование основных тенденций
развития школы;
аналитическое
обучения

и

сопровождение
воспитания;*

процесса

обеспечение

управления
внешних

качеством

пользователей

информацией о развитии образования в школе.
Задачи школьной системы оценки качества образования:
*

оценка состояния и эффективности деятельности образовательного
учреждения;

* выявление факторов, влияющих на качество образования;
* принятие обоснованных и своевременных управленческих решений;
* создание единых критериев качества образования и подходов к

его измерению; введение системы мониторинга по показателям
школьной системы оценки качества образования;
* формирование системы аналитических показателей, позволяющей
отследить результативность и эффективность работы педагогических
работников по достижению современного качества образования:
* качества предоставляемых образовательных услуг и реализации
образовательных программ;
* качества условий образовательного процесса;
*

качества

индивидуальных

обучающихся

(учебных

интеллектуальными

и

образовательных

внеучебных)

способностями

в
и

достижений

соответствии

с

их

образовательными

потребностями;
* создание условий для формирования компетенции педагогов в
области педагогических измерений;
* создание системы информирования заинтересованных сторон о
качестве образования школы.
Качество индивидуальных образовательных достижений оценивается
по следующим показателям:
• результаты:
- государственной (итоговой) аттестации выпускников 11-х и 9-х классов;
- промежуточной и текущей аттестации обучающихся (мониторинг и диагностика
обученности);
• результаты мониторинговых исследований:
•

качества знаний обучающихся 4-х классов по русскому

языку, математике и чтению;
•

готовности и адаптации к обучению обучающихся 1-х

классов;
•

классов;

обученности и адаптации обучающихся 5-х и 10-х

•

муниципальных,

участие и результативность работы в НОУ,школьных,
республиканских

предметных

олимпиадах,

конкурсах,

соревнованиях, фестивалях и пр.;
•

доля учащихся 9-х и 11-х классов, получивших:

•

документ об образовании;

•

документ об образовании особого образца.

В качестве индивидуальных образовательных достижений рассматриваются:
•

образовательные достижения по отдельным предметам и

их динамика;
•

отношение к учебным предметам;

•

удовлетворенность образованием;

•

степень участия в образовательном процессе (активность

на уроке, участие во внеурочной работе и т. д.).
Профессиональная компетентность педагогов оценивается по следующим
показателям:
•

отношение педагога к инновационной работе;

•

готовность

учителя

к

повышению

педагогического

мастерства (систематичность прохождения курсов повышения квалификации,
участие в работе ШМО, научно-методического совета, педагогических
конференциях различных уровней, в научной работе и т. д.);
•

знание

и

использование

педагогом

современных

педагогических методик и технологий;
•

образовательные достижения обучающихся (успевающие на

"4" и "5", отличники, медалисты, победители олимпиад, конкурсов, смотров,
фестивалей и т. д.);
•

участие педагога в качестве эксперта ЕГЭ, аттестационной

комиссии, жюри и т. д.;
•

личные достижения в профессиональных конкурсах разных

уровней. Качество образовательного процесса оценивается по
следующим показателям: результативность деятельности ОУ согласно
программе развития;
•
продуктивность и результативность образовательных

программ;
результаты лицензирования, аттестации и государственной

•

аккредитации Школы;
•

достижения в конкурсах разного уровня и т. д.;

•

эффективность механизмов самооценки, оценки достоинств

и недостатков в учебной, научно-методической, административной и
хозяйственной деятельности, принятие стратегически значимых решений,
представленных в ежегодных публичных докладах.
Качество материально-технического обеспечения образовательного процесса
оценивается по следующим показателям:
наличие и в перспективе расширение, а также обновление

•

парка мультимедийной техники;
программно-информационное

•

обеспечение,

наличие

и

эффективность использования интернет-ресурсов в учебном процессе;
оснащенность

•

учебных

кабинетов

современным

оборудованием, средствами обучения и мебелью;
обеспеченность методической и учебной литературой.

•

Качество

инновационной

деятельности

оценивается

по

следующими

показателям:
•

эффективность предпрофильной подготовки и профильного

обучения;
•

положительная

динамика

результатов

обучения

школьников;
•

полезность и практическая значимость инновационных

процессов;
•

учреждениями

наличие
среднего

договоров

и

специального

совместных
и

планов

профессионального

образования, социальными партнерами.
Комфортность обучения оценивается по следующим показателям:

работы

с

высшего

•

соответствие

службы

безопасности (техники безопасности,
безопасности,

охраны

труда

охраны труда,

антитеррористической

и

обеспечения

противопожарной

защищенности)

требованиям

нормативных документов;
•

соответствие

условий

обучения

(размещение

Школы,

земельный участок, здание, оборудование помещений, воздушно-тепловой
режим, искусственное и естественное освещение, водоснабжение и канализация, режим общеобразовательного процесса, организация медицинского
обслуживания, организация питания) требованиям СанПиН;
•

соответствующий

морально-психологический

климат.

Доступность образования оценивается по следующим показателям:
•

система приема обучающихся в школу;

•

изменение численности обучающихся на всех ступенях

обучения (количество, причины, динамика, законность);
•

конкурентоспособность

Школы

(отношение

количества

детей школьного возраста, проживающих в микрорайоне школы, но
обучающихся в других ОУ, к количеству детей, проживающих в других
микрорайонах, но обучающихся в данном учреждении);
•

открытость

деятельности

Школы

для

родителей

и

общественных организаций.
Работа по сохранению контингента учащихся оценивается по следующим
показателям:
•

результаты исследования причин оттока детей школьного

возраста, проживающих в микрорайоне школы;
•

наличие и реализация договорных проектов совместной

деятельности с другими учреждениями (ОУ и др.);
•

расширение образовательных услуг, организация

внеурочного времени обучающихся.
Система дополнительного образования
показателям:

оценивается

по

следующим

•

количество

предоставляемых

дополнительных

образовательных услуг и охват ими обучающихся;
•

заинтересованность

родителей

и

обучающихся

в

дополнительных образовательных услугах;
•

степень

соответствия

количества

и

качества

дополнительных образовательных услуг запросам родителей и обучающихся;
•

результативность предоставляемых образовательных услуг

(наличие победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, фестивалей и т.
д.);
•

применимость полученных в результате дополнительного

образования знаний и умений на практике.
Организации питания оценивается по следующим показателям:
•

количество детей, обеспечиваемых бесплатным питанием;

•

количество обучающихся, получающих горячее питание за

счет бюджетных средств;
•

результаты

мониторинга

организации

питания

(положительные и отрицательные отзывы о качестве и ассортименте питания);
•

соблюдение нормативов и требований СанПиН 2.4.2.11.78-

02. Состояние здоровья обучающихся оценивается по следующим
показателям:
•

регулярность

эпидемиологических

и

и

качество

гигиенических

проведения

профилактических

санитарномероприятий,

медицинских осмотров;
•

частота заболеваемости обучающихся, педагогических и

других работников;
•

эффективность

(оздоровительный

компонент

оздоровительной
содержания

учебных

работы
предметов,

здоровьесберегающие программы, режим дня, организация отдыха

и

оздоровления детей в каникулярное время и т. д.);
•

состояние

физкультурно-оздоровительной

работы

(распределение школьников по уровню физического развития, группам

здоровья, группам физической культуры).
Качество воспитательной работы оценивается по следующим показателям:
•

степень

вовлеченности

педагогического

коллектива

и

родителей в воспитательный процесс;
•

демократичность

характера

планирования

воспитательной работы (участие в составлении планов тех, кто планирует, и
тех, для кого планируют);
•

охват обучающихся деятельностью, соответствующей их

интересам и потребностям;
•

наличие

детского

самоуправления,

его

соответствие

и

родителей

различным направлениям детской самодеятельности;
•

удовлетворенность

обучающихся

воспитательным процессом и наличие положительной динамики результатов
воспитания;
•

положительная

динамика

в

оценке

обучающимися

образовательной среды (удовлетворенность школой, классом, обучением,
организацией

досуга,

отношениями

с

родителями,

сверстниками

и

педагогами);
•

наличие

системы

стимулирования

участников

воспитательного процесса;
участие классов в школьных мероприятиях;
участие Школы в мероприятиях разного уровня.
Качество финансово-экономической деятельности оценивается по следующим
показателям:
•

объективность и открытость введения новой системы

оплаты труда;
•

объективность расстановки кадров (анализ штатного расписания);

•

наполняемость классов;
•

продуктивность использования расходной части сметы

по бюджетным ассигнованиям на финансовый год;
•

объективность управленческих решений, принятых по актам

проверок

и

обследований

финансово-хозяйственной

деятельности

вышестоящими и другими организациями.
Открытость деятельности ОУ оценивается по следующим показателям:
эффективность

•

взаимодействия

ОУ

с

родителями,

выпускниками и профессиональным сообществом;
•

репутация (рейтинг) ОУ на муниципальном, региональном уровнях;
качество публичных докладов и их доступность широкой

•

общественности.
Результаты действия ШСОКО позволяют руководству общеобразовательного
учреждения осуществить коррекцию деятельности на основе:
•
•

Анализа и объективной оценки существующего положения вещей.
Определения направлений деятельности для улучшения качества образования

и постановки соответствующих целей.
•

Осуществления поиска оптимальных решений для достижения целей

•

Институционализации изменений: внесения изменений в действующие

локальные акты учреждения или принятия новых локальных актов.
В контексте концепции развития образования в Российской Федерации до
2020 года представление о качестве жизни человека неотделимо от качества его
образования.

Исходя

из

этой

взаимосвязи,

качество

образования

можно

рассматривать как средство социализации личности, предполагающей реализацию
ее основополагающих потребностей при активном взаимодействии с социумом.
Реализация этой цели предполагает решение ряда приоритетных задач, среди
которых и задача формирования механизмов
оценки качества и востребованности образовательных услуг путем создания:
прозрачной,открытой

•

граждан

об

образовательных

услугах,

системы информирования
обеспечивающей полноту,

доступность, своевременное обновление и достоверность информации;
объективнойсистемы

•

оценки индивидуальных

образовательных достижений учащихся как основы перехода к следующему
уровню образования;
•

механизмов

участия

потребителей

и

общественных

институтов в осуществлении контроля и проведении оценки качества
образования.
Реультаты оценки качества образования
Всероссийские проверочные работы в 4, 5, 6,11 классах
Согласно приказу Министерства образования и науки РФ от 27.01.2017 №
69 «О проведении мониторинга качества образования», в соответствии с
графиком проведения мероприятий, направленных на исследование качества
образования на 201-2019 годы, утвержденным Федеральной службой по надзору
в сфере образования и науки от 30.08.2016т № 2322-05, и распоряжением
Рособрнадзора «О проведении Всероссийских проверочных работ в 2019 году»
от 23.03.2017 № 05-104 в были проведены Всероссийские проверочные работы
(далее — ВПР).
Результаты ВПР за 2018-2019 учебный год.
№

класс

1.

4

Предмет 5
Русс.яз.
Матем
Окр.мир

4
4
3

4

6

6
6

3

2

11
10
10

2
2
2

Качество Успеваемость
%
%
43
91
45
91
41
86

2.

3.

4 Русс.яз.
«б»
Матем
Окр.мир

0
0
0

4
3
4

11
11
12

4
«в»

Русс.яз.
Матем
Окр.мир

3
3
3

5
5

8
8
7

5

Русс.яз.
Матем
История

3
4

6

13
15
15

20
22
24

20
15
11

28
15
33

65
73
81

Русс.яз.
Матем
История
География
Русс.яз.
Матем
Биология
Физика
География
История

8
6
6
2
2
6
6
0
0
1

11
15
17
23
12
15
7
8
3
2

23
14
26
24
17
14
16
19
3
4

15
17
10
6
7
17
6
8
1
1

34
37
39
45
38
37
37
23
43
43

74
75
83
89
81
75
79
77
86
85

4.
5.

6

7

6.

11

5

19 72
14 68
18 73

6
7
6

4
4
5

40 80
40 80
38 76

Русский язык

Результаты выполнения проверочной работы показали, что у большей части
учащихся сформированы умения писать под диктовку тексты в соответствии с
изученными правилами правописания, проверять предложенный текст, находить и
исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
Фонетический анализ слов не вызывает затруднений у 100% четвероклассников.
78% участников ВПР распознают в тексте личные местоимения, наречия.
Более половины школьников знают орфоэпические нормы русского языка,
грамматические признаки слов различных частей речи 74%; выделяют из текста
предложения с однородными членами 82%; осуществляют морфемный анализ слов
89%.
75%

учеников

составляют

план

прочитанного

текста

(адекватно

воспроизводят прочитанный текст с заданной степенью свернутости) в письменной
форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления. Но менее
50% учащихся умеют определять тему и главную мыль текста.
100% учащихся владеют алгоритмом проведения морфологического разбора

имен существительных и глаголов.
Выполняли работу 64 обучающийся выпускных классов начальной школы.
ВПР

позволило

осуществить

диагностику

достижения

предметных

и

метапредметных результатов, в т.ч. уровня сформированное универсальных
учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. На «4 и 5»
выполнили работу 22 человек. Качество знаний составило 34 %.

Окружающий мир
Выполняли работу 65 обучающийся 4-х классов. Назначение ВПР по окружающему
миру:
- оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся в соответствии с
требованиями

ФГОС,

осуществить

диагностику

достижения

предметных,

метапредметных результатов в том числе уровня сформированности УУД и
овладения

межпредметными

понятиями,

выявления

уровня

подготовки

и

определения качества образования п окружающему миру. Проверочная работа
состоит из 10 заданий базового и повышенного уровня сложности. На 4 и 5 работу
выполнили 21 человек. Качество знаний составило 32 %.
Результаты опроса родителей о качестве предоставляемых
образовательных услуг по показателю «Удовлетворенность родителей качеством
образовательного процесса»
Целью исследования было изучение удовлетворённости родителей качеством
образовательных услуг в нашей школе.
Основные задачи исследования:
выявить представления респондентов (родителей) о качественном

•

школьном образовании;
определить степень удовлетворённости качеством образовательных услуг в

•

школе.
Участники анкетирования: родители (законные представители) обучающихся
1-11 классов
Количественные результаты о степени удовлетворённости родителей
качеством образовательных услуг по результатам исследования представлены в

таблице:
№

Оцените, пожалуйста, удовлетворены Полностью
Не
ли вы:
удовлетворе
удовлетворены
ны, %

1.

Отношением вашего ребенка к школе
в целом

91,10%

%
8,90%

2.

Отношениями вашего ребенка с
педагогами

96,90%

3,1%

3.

Вашими отношениями с
администрацией школы и педагогами

98,62%

1,38%

4.

Материально-техническим
обеспечением в школе

100%

0%

5.

Состоянием школьных помещений

100%

0%

6.

Питанием в школе

93,6%

6,4%

7.

Уровнем преподавания

96,75%

3,25%

В целом, по результатам опроса потребителей образовательных услуг
наблюдается тенденция удовлетворенности качеством образовательных услуг,
комфортностью обучения в школе. Сформировано доверие обучающихся и их
родителей к учителям, классным руководителям, к уровню преподавания и
воспитанию обучающихся.
На основании проведенного опроса был сделан вывод об удовлетворенности
родителями

(законными

представителями)

обучающихся

образовательным

процессом в Школе, который заключается в следующем:
•

школа соответствует высокой степени удовлетворенности участников

опроса в целом.
•

на основе проведенного опроса сделан анализ об эффективности

функционирования Школы, работа, проводимая ОУ, отвечает установленным
требованиям и стандартам, действующим на сегодняшний день.

8. Кадровое обеспечение
Школа имеет достаточно высокий кадровый потенциал по уровню
образования, стажу работы, квалификационной категории. Педагогическими
кадрами учреждение укомплектовано полностью.
В связи с современными требованиями и в условиях внедрения федерального
государственного стандарта за последние годы все большее количество педагогов
школы проходят курсы повышения квалификации - это и инклюзивное
образование как современный этап развития образования для детей с особыми
_____ образовательными потребностями, и работа с одаренными детьми. ____
2019 год
Руководящие Педагогические кадры
1. Общее количество
руководящих и
педагогических
кадров - 67, из них:
- руководители — 1
зам. руководителей 6
• пед. работники - 60

кадры

всего:
первая высшая
кв. кат кв. кат.

Всего: 7
высшая
категория-3,
соответствие
1 категория - 1,
б/к - 3 (зам.по
АХЧ, зам по ВР,
зам. по
безопасности)
39

7

9

2. Всего работников
7
3. Количество молодых
0
специалистов.
внутр. совм.4. Количество работников по
совместительству; из них: внутр. 5
совм., внешн. совм.
0
5. Количество вакансий
(предметы)
6. Текучесть педагогических
0

• офицеров -

- сержантов и старшин 12. Количество работников с
высшим педагогическим
образованием
13. Переподготовка, получение
второго высшего образования
руководящими /
педагогическими кадрами
14. Повышение квалификации
руководящих / педагогических
кадров

внешн. совм. - 0,
внутр. совм.- 4
1
0

0

работников
• сколько прибыло • убыло за текущий учебный год
(из них - на пенсию)
8. Средний возраст: - всех
работников - педагогических работников 9. Количество педагогических
работников пенсионного
возраста
9а. Количество педагогических
работников до 35 лет
10. Количество работников
получивших
- поощрения: на федеральном
уровне,
региональном,
муниципальном
- административные наказания 11. Военнообязанные, из них:
• солдат и матросов -

57
3

0

55
45

0

2

11

0

20

3

4

1
2

0
1

0

4

5
5

0

0

0
7

0
39
5

7

51

15. Обучение молодых
специалистов на курсах
повышения квалификации
16.
Участие
руко
водящих
/педагогических
кадров
профессиональных конкурсах

нет

0

в

Вывод:
Коллектив в целом сбалансирован по образованию, по педагогическому стажу,
представлен различными поколениями педагогов. Руководящие и педагогические
работники работоспособны, имеют активную жизненную позицию, постоянно
стремятся повышать свой профессиональный уровень. Все педагоги на практике
используют современные педагогические технологи, повышают информационную
компетентность. 75% педагогов задействованы в инновационной деятельности. По
результатам

обследования

уровень

социальнопсихологического

климата

благоприятный, т.е., по мнению педагогов, сплочению коллектива способствует
доброжелательность в отношениях друг к другу, вовлеченность в инновационную
работу, взаимопонимание.
9. Учебно -методическое обеспечение
Учебно-методическое

обеспечение

образовательного

процесса

рассматривается нами как планирование, разработка и создание оптимального
комплекса учебно-методической документации и средств обучения, необходимых
для эффективной организации образовательного процесса в рамках времени и
содержания, определяемых образовательной программой.
Учебно - методическое обеспечение является неотъемлемой составной частью
учебного процесса и способствует качественному усвоению образовательных
программ.

Методическое обеспечение учебного процесса включает учебнометодическую
документацию по каждому предмету, а также учебники и учебные пособия,
дидактические материалы, наглядные пособия, компьютерные программы и др..
Учебно-методическая документация состоит из:
Основной образовательной программы начального общего образования
ООП НОО;
Основной образовательной программы основного общего образования
ООП ООО;
Основной образовательной программы среднего общего

•

образования ООП СОО;
Рабочих программ педагогов по предметам учебного плана на 2019-

•

2020 учебный год.
•

учебных пособий;

•

учебников;

•

сборников задач, и т.п.;

•

контрольных заданий по учебным дисциплинам для проверки

уровня усвоения обучающимися учебного материала;
Учебно-методическое обеспечение учебного процесса в 2018

•

году:
Сведения о реализуемых образовательных программах
1) образовательные комплекты начальной школы (1 ступень обучения)
Кла Предмет
сс
1
Обучение
грамоте

Русский

Программа
Русский

Учебник (название, автор)

УМК «Школа России».В.Г.
язык.Канакин Горецкий и др. Азбука. 1
а
класс (в 2 частях).
В.П. и др.. Сборник
М. «Просвещение», 2016.
рабочих программ «Школа Канакина В.П. Прописи (в 4
России». 1-4 классы.
частях).
Пособие для учителей
М. «Просвещение», 2016.
общеобразовательных
Русский язык. Канакина
УМК «Школа России».

язык

Литературы ое
чтение

Математика

Окружающий
мир

Изобразите
льное
искусство
Технология

В.П. и др. Сборник рабочих
программ «Школа России».
1-4 классы. Пособие для
учителей
общеобразовательных
учреждений.
М
Литературное чтение. Л.
Ф.Климанова,
М.В.Бойкина.
Сборник
рабочих программ «Школа
России».
1-4
классы.
Пособие для
учителей
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2011.
Математика.М.И. Моро и
др.
Сборник рабочих
программ «Школа России».
1-4 классы. Пособие для
учителей
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2011.
Окружающий мир.
А.А.Плешаков.
Окружающий мир. Сборник
рабочих программ «Школа
России».
1-4
классы.
Пособие для учителей
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2011.
Изобразительное искусство.
Б.М. Неменский и др.
М. «Просвещение», 2011.

В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.
Русский язык. 1 класс. М.
«Просвещение», 2016.

УМК «Школа России».
Л.Ф.Климанова
и
др.
Литературное чтение. 1 класс
(в 2 частях).
М. «Просвещение», 2016.

УМК: «Школа России».
М.И. Моро и др. Математика.
1 класс в 2 частях).
М. «Просвещение», 2016.

УМК «Школа России».
А.А. Плешаков. Окружающий
мир.
1
класс.
М.
«Просвещение», 2016.

УМК «Школа России».
Л.А.Неменская.
Изобразительное
искусство.1класс.
М.
«Просвещение», 2016.
Технология.Н.И.Роговцева,С УМК «Школа России».
.В.Анащенкова..
Сборник
Н.И.Роговцева. Технология. 1
рабочих программ «Школа
России».
1-4
классы. класс.
Пособие для
учителей М. «Просвещение», 2016.
общеобразовательных
учреждений.
М.
«Просвещение», 2011.

2

Русский язык Русский язык. Канакина В.П.
и др. Сборник рабочих
программ «Школа России».
1-4 классы. Пособие для
учителей
общеобразовательныхучрежд
ений
М. «Просвещение», 2011.
Литературное Литературное
чтение.
чтение
Л.Ф.Климанова,
М.В.Бойкина.
Сборник
рабочих программ «Школа
России».
1-4
классы.
Пособие для
учителей
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2011.
Математика • Математика.
М.И.Моро и др. Сборник
рабочих программ «Школа
России».
1-4
классы.
Пособие для учителей
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2011.
Окружающ
Окружающий мир.
ий мир
А.А.Плешаков.
Окружающий мир. Сборник
рабочих программ «Школа
России».
1-4
классы.
Пособие для учителей
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2011.
Изобразите
Изобразительное искусство.
льное
Б.М.Неменский и др. М.
искусство
«Просвещение», 2011.

Технология

УМК «Школа России».
В.П.Канакина,
В.Г.Горецкий.
Русский язык. 2 класс.
М. «Просвещение», 2017.

УМК «Школа России».
Л.Ф.Климанова
и
Литературное чтение. 2
класс.
М. «Просвещение», 2017.

УМК «Школа России».
М.И.Моро
и
др.
Математика. 2 класс. М.
«Просвещение», 2017.

УМК «Школа России».
А.А.
Плешаков.
Окружающий мир. 2
класс.
М. «Просвещение», 2017.

УМК «Школа России».
Е.И.Коротеева.
Изобразительное
искусство.
Искуство и ты. 2 класс.
Издательство:
Технология.Н.И.Роговцева,
УМК «Школа России».
С.В.Анащенкова. Сборник
Н.Т.Роговцева
и
рабочих программ «Школа
Технология.
России».
1-4
классы. 2 класс.
Пособие для учителей
Издательство:
общеобразовательных
«Просвещение», 2013.

Музыка

3

Русский
язык

учреждений.
М. «Просвещение», 2011.
Музыка. Критская Е.Д.
Издательство
«Просвещение» 2010 год
Русский

«Музыка»
Авторы:
Критская

Сергеева Г.П.
Е

.Д.
УМК «Школа России».
В.П.
Канакина,
В.Г.
Горецкий.
Русский язык.
3 класс. М. «Просвещение»,
2018.

язык.
В.Г.
Горецкий. Сборник
рабочих программ «Школа
России». 1-4 классы
Пособие для учителей
общеобразовательных
учреждений.
Литературы Литературное чтение.
УМК «Школа России».
ое чтение
Л.Ф.Климанова,
Л.Ф.Климанова
и
М.В.Бойкина.
Сборник
др.
рабочих программ «Школа Литературное чтение. 3
России».
1-4
классы. класс.
Пособие для
учителей М. «Просвещение», 2018.
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2013.
Математика Математика.
УМК «Школа России».
М.И.Моро и др. Сборник
М.И.Моро
и
др.
рабочих программ «Школа Математика. 3 класс. М.
России».
1-4
классы. «Просвещение», 2018.
Пособие для учителей
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2013.
Окружающ Окружающий мир.
УМК «Школа России».
ий мир
А.А.Плешаков.
А.А.
Плешаков.
Окружающий мир.
Окружающий мир. 3 класс.
Сборник рабочих программ М. «Просвещение», 2018.
«Школа России».
1-4
Пособие для учителей
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2013.
Технология ТехнологияН.И.Роговцева, УМК «Школа России».
С.В.Анащенкова.. Сборник Н.Т.Роговцева
и
рабочих программ «Школа
др.
России».
1-4
Технология.
классы.
3 класс.
Пособие для учителей
М. «Просвещение», 2013.

4

общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2013.
Русский язык Русский
язык.
УМК «Школа России».
В.Г.
В.П.
Канакина,
В.Г.
Горецкий.. Сборник
Горецкий.
рабочих программ «Школа Русский язык.
России». 1-4 классы
4
класс.
М.
Пособие для учителей
«Просвещение», 2019.
общеобразовательных
учреждений.
Литературы
Литературное
УМК «Школа России».
ое чтение
чтение.Л.Ф.Климанова,
Л.Ф.Климанова
и
др.
М.В.Бойкина.
СборникЛитературное чтение. 4
рабочих программ «Школакласс.
России».
1-4
классы.М. «Просвещение», 2019.
Пособие для
учителей
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2013.
Математика
Математика.
УМК «Школа России».
М.И.Моро и др. Сборник
М.И.Моро
и
др.
рабочих программ «Школа Математика. 4 класс. М.
России».
1-4
классы.«Просвещение», 2019.
Пособие для учителей
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2013.
Окружающий Окружающий мир.
УМК «Школа России».
мир
А.А.Плешаков.
А.А.
Плешаков.
Окружающий мир.
Окружающий
мир.
4
Сборник рабочих
класс.
программ «Школа
М. «Просвещение», 2019.
России».
1-4
классы.
Пособие для учителей
общеобразовательных
учреждений.
Изобразите
Изобразительное
УМК «Школа России».
льное
искусство.
Е.И.Коротеева.
искусство
Б.М.Неменский и др. М.
Изобразительное
«Просвещение», 2008.
искусство.
Искусство и ты. 4 класс.
М. «Школа России».
Технология
Технология.
УМК
Н.И.Роговцева,
Н.Т.Роговцева
и
др.
С.В.Анащенкова. Сборник Технология.
рабочих программ «Школа 4 класс.
России».
1-4

КТНД

Пособие для учителей
общеобразовательных
учреждений.
М. «Просвещение», 2013.
КТНД. Мирзоев Ш.А.

М. «Просвещение», 2019.

Учебник -хрестоматия
Рекомендован

Н
НИ
ОРКСЭ
ОРКСЭ. Амиров
Амиров
Р.Б., Воскресенский
Р.Б О.В., Горбачева «Основы
.,
мировых
религиозных
Воскресенский
культур и светской этики» М
О. «Просвещение», 2017. 4
3-4 Музыка
Музыка. Критская Е.Д.
«Музыка»
клас
Издательство
Авторы:Сергеева
сы
«Просвещение» 2010 год
Г.
П.
Критская
2-4 Английски Английский язык.
«Английский язык»
клас й язык
Автор: Кузовлев В.П.
Кузовлев В.П.. English.
сы
English.
Издательство
Издательст
«Просвещение», 2012 год
во
«Просвещение», 2017 год
2) образовательные программы основной школы (2 ступень образования)
класс предметы
программы
учебники
5
Русский язык «Русский язык» Программа «Русский язык»
класс
для общеобразовательных
Автор: Ладыженская
учреждений 5-9 классы,
Т.А.,
Москва, просвещение, 2008 Издательство
год.
«Просвещение», 2015
Авторы: Баранов М.Т.,
год
Ладыженская Т.А., Шанский
М.Н.
6
«Русский язык» Программа «Русский язык»
класс
для общеобразовательных
Авторы: Баранов М.Т.
учреждений 5-9 классы,
Издательство:
Москва, просвещение, 2008 «Просвещение» , 2016
год.
год
Авторы:
Баранов
М.Т.,
Ладыженская Т.А., Шанский
7
«Русский язык» Программа «Русский язык»
класс
для общеобразовательных
Авторы: Баранов М.Т.
учреждений 5-9 классы,
Издательство:

8
класс

9
класс

5
Литература
класс

6
класс

7
класс

8
класс

Москва, просвещение, 2008
год.
Авторы:
Баранов М.Т.,
Ладыженская
Т.А.,
Шанский М.Н.
«Русский язык» Программа
для общеобразовательных
учреждений 5-9 классы,
Москва, просвещение, 2008
год.
Авторы:
Баранов
М.Т.,
Ладыженская
Т.А.,
«Русский язык» Программа
для общеобразовательных
учреждений 5-9 классы,
Москва, просвещение, 2008
год.
Авторы:
Баранов
М.Т.,
Ладыженская
Т.А.,
«Литература» Программа
для общеобразовательных
учреждений 5-9 классы под
редакцией Беленького Г.И.
Автор:
В.Я. Коровина.
Москва, 2011 год
«Литература» Программа
для общеобразовательных
учреждений 5-9 классы под
редакцией Беленького Г.И.
Авторы:
В.Я. Коровина.
Москва, 2011 год
«Литература» Программа
для общеобразовательных
учреждений 5-9 классы под
редакцией Беленького Г.И.
Авторы:
В.Я. Коровина.
Москва, 2011 год
«Литература» Программа
для общеобразовательных
учреждений 5-9 классы под
редакцией Беленького Г.И.
Авторы:
В.Я. Коровина.
Москва, 2011 год

«Просвещение» , 2017
год

«Русский язык»
Автор: Баранов М.Т.
Издательство
«Просвещение», 2017
год

«Русский язык» Автор:
Баранов М.Т
Издательство
«Просвещение», 2018
год

«Литература»
Авторы: Коровина В.Я.
Издательство: Москва,
«Просвещение» 2015
«Литература»
Авторы: Коровина В.Я.
Издательство: Москва,
«Просвещение» 2016
«Литература»
Автор: Коровина В.Я. .
Издательство:«Просвеще
ние» 2017 г.
«Литература» Автор:
Коровина.
Издательство:
«Просвещение» 2018 г.

9
класс

5
класс

Математика

6
класс

7
класс

Алгебра

8
класс

9
класс

7-9
Геометрия
классы

8
класс

Информатика

«Литература»
Программа
для общеобразовательных
учреждений 5-9 классы под
редакцией Беленького Г.И.
Авторы:
В.Я. Коровина.
Москва, 2011 год
«Математика» Программа.
Е.А
Бунимович
Г.В
Дорофеев
«Просвещение» 2014г

«Литература»
Автор: Коровина В.Я.
Издательство:
«Дрофа» , 2018 год

«Математика
Автор:Бунимович Е.А.
Издательство:
«Просвещение», 2015
год 5 класс
«Математика».Программа.
«Математика
Е.А
Бунимович
Г.В Автор:Бунимович Е.А.
Дорофеев «Просвещение» Издательство:
2014г
«Просвещение», 2016
год 5 класс
«Алгебра» Программа. Г.М. «Алгебра»
Кузнецова, Н.Г.
Автор: Макарычев
Миндюк
Ю.Н.
«Дрофа» 2010 год
Издательство:
«Просвещение», 2017
год
«Алгебра» Программа. Г.М. «Алгебра»
Кузнецова, Н.Г.
Автор: Макарычев
Миндюк
Ю.Н. Издательство:
«Дрофа» 2010 год
«Просвещение», 2018
год
«Алгебра» Программа. Г.М. «Алгебра»
Кузнецова, Н.Г.
Автор: Макарычев
Миндюк
Ю.Н.
«Дрофа» 2010 год
Издательство:
«Просвещение», 2018
Геометрия.Программа. Г.М. год
«Геометрия 7-9»
Кузнецова, Н.Г.
Автор: Погорелов
Миндюк
А.В. Издательство:
«Дрофа» 2010 год
«Просвещение», 2017
год.
Автор: Л.С. Атанасян,
Издательство:
«Просвещение», 2017
год.
Информатика.Программа
базового
курса «Информатика и ИКТ»
«Информационные
Семакин И.Г.
технологии» И.Г. Семакин Издательство:
«Бином» 2010г.
«БИНОМ», 2018 год

9
класс

5
Иностранный
класс язык
(английский
язык)

Информатика.Программа
базового курса
«Информационные
технологии» И.Г. Семакин
«Бином» 2010г.
Английский язык.
Кузовлев В.П.. English.
Издательство
«Просвещение», 2012 год

6
класс

Английский язык.
Кузовлев В.П.. English.
Издательство
«Просвещение», 2012 год

7
класс

Английский язык.
Кузовлев В.П.. English.
Издательство
«Просвещение»,
2012 год

8
класс

Английский язык. Кузовлев
В.П.. English. Издательство
«Просвещение», 2012 год

9
класс

Английский язык. Кузовлев
В.П.. English. Издательство
«Просвещение», 2012 год

7
Физика
класс

8
класс

9
класс

Физика. Авторская
программа под редакцией
Е.М. Гутник, А.В.
Перышкина, 2010г.
Физика. Авторская
программа под редакцией
Е.М. Гутник, А.В.
Перышкина, 2010г.
Физика. Авторская
программа под редакцией

««Информатика и
ИКТ» Семакин И.Г.
Издательство:
«БИНОМ», 2018 год
«Английский язык»
Кузовлев В.П. English.
Издательство
«Просвещение», 2015
год 5 класс
«Английский язык»
Кузовлев В.П. English.
Издательство
«Просвещение», 2016
год 6 класс
«Английский язык»
Кузовлев В.П. English.
Издательство
«Просвещение», 2017
год 7 класс
«Английский язык»
Кузовлев В.П. English.
Издательство
«Просвещение», 2018
год 8 класс
«Английский язык»
Кузовлев В.П. English.
Издательство
«Просвещение», 2018
год 9 класс
«Физика»
Автор: Перышкин
А.В. Издательство:
«Дрофа», 2017 год
«Физика»
Автор: Перышкин А.В.
Издательство:
«Дрофа», 2018 год
«Физика»
Автор: Перышкин А.В.

5-6
Биология
класс
8
Химия
класс
9
класс
6
Биология
класс
7
класс
8
класс
9
класс
5
История
класс

6
класс

Е.М. Гутник, А.В.
Перышкина, 2010г.
Биология. Автор: А.А.
Плешаков Н.И Сонин
Издательство «Дрофа», 2015
год
Химия.Габриелян О.С.
Издательство: «Дрофа»,
2010 год

Издательство:
«Дрофа», 2018 год

Автор: : А.А. Плешаков
Н.И Сонин
Издательство «Дрофа»,
2015 год
«Химия»
Автор: Габриелян О.С.
Издательство:
«Дрофа», 2018 год
Химия.Габриелян О.С.
«Химия»
Издательство: «Дрофа»,
Автор: Габриелян О.С.
2010 год
Издательство:
«Дрофа», 2017 год
Биология Н.И. Сонин, В.Б.
«Биология»
Захаров,
Автор: Сонин Н.И.
Москва «Глобус» 2010 г.
Издательство
«Дрофа», 2016 год
Биология Н.И. Сонин, В.Б.
«Биология» Автор:
Захаров,
В.В. Сонин Н.И.
Москва «Глобус» 2010 г.
Издательство «Дрофа»
, 2017 год
Биология Н.И. Сонин, В.Б.
«Биология» Автор:
Захаров,
Сонин Н.И
Москва «Глобус» 2010 г.
Издательство «Дрофа»,
2018 год
Биология Н.И. Сонин, В.Б.
«Биология» Автор: С.Г.
Захаров,
Мамонтов
Москва «Глобус» 2010 г.
Издательство
«Дрофа», 2015 год
История. Рабочая программа «История древнего
по истории. Вигасин А.А.,
мира»
под редакцией Л.Н.
Автор: Вигасин А.А.
Алексашкиной,
Издательство:
г. Москва «Просвещение»
«Просвещение», 2015
2010г.
год
История.Рабочая программа «История средних
по истории Вигасин А.А.
веков» Автор:
под редакцией
Агибалова Е.В.,
А. Донской Г.М.
А.
«История России»
Данилова,
Автор: Пчелов Е.В. ,
г. Москва «Просвещение»
Издательство:
2011г.
«Просвещение», 2016
год

7
класс

«История». Рабочая
программа по истории А. А.
Данилов, В.А. Клокова,
2009г. Рабочая программа по
истории Л.Н. Алексашкина,
г. Москва «Просвещение»
2010г.

«Всеобщая история»,
«История нового
времени» Автор: О.В.
Дмитриева
Издательство:
«Просвещение», 2017
год
«История России»
Автор: В.Е. Пчелов
Издательство:
«Русское слово», 2017
год
8
«История». Рабочая
«Всеобщая история»,
класс
программа по истории А.А.
«История нового
Данилов, «История России» времени» Автор:
2010г.
Юдовская А.Я.
г. Москва «Просвещение»
Издательство:
«Просвещение», 2018
год
«История России»
Автор: Пчелов
Издательство:
«Просвещение», 2018
год
9
«История». Рабочая
«Новейшая история»
класс
программа по истории
Автор: Н.В.
«Новейшая история» Автор:
Загладин.
Н.В. Загладин, С.Т. Минаков Издательство:
«Русское слово«Россия XX
«Русское слово», 2018
вв.» Автор: А.А. Данилов,
год «История России»
Л.Г. Косулина г. Москва,
Автор: Данилов А.А.
«Просвещение » 2010г.
Издательство:
«Просвещение», 2015
6
Обществознани «Обществознание»Программ «Обществознание»
класс е
а под редакцией Л.Н.
Автор: Н.Ф.
Боголюбова
Виноградова
Автор: Н.Ф. Виноградова
«Просвещение», 2016
«Просвещение», 2016 г.
г.
7
«Обществознание»
«Обществознание»
класс
Автор: Н.Ф.
Программа под редакцией
Виноградова
Л.Н. Боголюбова
«Просвещение», 2017
Автор: Н.Ф. Виноградова
г.
«Просвещение», 2017 г.
8
«Обществознание»
«Обществознание»
класс
Автор: Н.Ф.
Программа под редакцией
Виноградова
Л.Н. Боголюбова
«Просвещение», 2018
Автор: Н.Ф. Виноградова
г.

9
класс
6
класс

География

7
класс

8
класс

«География» Программа
для общеобразовательных
организазий А.А
.Лобжанидзе
«Просвещение» 2017
«География» Программа
для общеобразовательных
учреждений В.П. Дронов
«Просвещение» 2017

9
класс

8-9
класс

«Просвещение», 2017 г.
«Обществознание»
Программа
Кравченко А.И., «Русское
слово» 2010 г.
«География» Программа
для общеобразовательных
организазий А.А
.Лобжанидзе
«Просвещение» 2016
«География» Программа
для общеобразовательных
учреждений, А.П. Кузнецов
«Просвещение» 2017 год

История
Дагестана

«История Дагестана»В. Г.
Гаджиев М.Ш.
Шигабудинов
«Дагучпедгиз»

5-8
Технология
классы

«Технология. Трудовое
обучение» Хотунцев Ю.А.,
Симоненко В.Д.
Издательство
«Просвещение», 2010 год

5-9
Физическая
классы культура

«Физическая культура»
Комплексная программа
физического воспитания
учащихся В.И. Лях, А.А.
Зданевич, 5-9 классы
общеобразовательных
школ,

«Обществознание»
Автор: Кравченко А.И.
Издательство:
«Русское слово», 2015
«География»
Автор: А.А.
Лобжанидзе
Издательство:
«Просвещение», 2016
год
«География»
Автор: А.П. Кузнецов
Л.Е Савельева
Издательство:
«Просвещение», 2017
год
«География»
Автор: А.А.
Лобжанидзе
Издательство:
«Просвещение», 2018
год
«География»
Автор: В.П. Дронов
Издательство:
«Просвещение», 2017
год
Учебник «История
Дагестана», автор В. Г.
Гаджиев М.Ш.
Шигабудинов
Издательство:
«Дагучпедгиз»
«Технология»,
«Технический труд»,
«Обслуживающий
труд», под редакцией
Симоненко В.Д.
Издательство
«ВЕНТАНО-ГРАФ»,
2016 год

5-7
Музыка
классы

2010 год
«Музыка» Критская Е.Д.
Издательство
«Просвещение», 2010 год

5-7
Изобразительно «Изобразительное
искусство» Неменский
классы е искусство
Б.М. Издательство «
Просвещение» 2009 год.
8
ОБЖ
«Основы безопасности и
класс
жизнедеятельности» А.Т.
Смирнов,
Б.О. Хренников, 2010 г.

«Музыка»
Авторы: Сергеева
Г.П. Критская Е.Д.
Издательство
«Просвещение», 2016
год
«ИЗО» Неменский
Б.М.
Издательство
«Просвещение», 2016
«Основы безопасности
жизнедеятельности»
Авторы: С.Н.
Вангародский, В.В.
Поляков ,
Издательство

3) образовательные программы средней школы (3 ступень образования)
класс предметы
программы
учебники
10
Русский
«Русский язык» Программа «Русский язык»
класс язык
для общеобразовательных Автор: Власенков А.И.
учреждений 10-11 классы, Издательство
«Просвещение», 2015
Автор: Власенков А.И.
Москва, просвещение, 2011 год
год.
11
«Русский язык» Программа «Русский язык»
класс
для общеобразовательных Автор: Власенков А.И..,
учреждений 10-11 классы, Издательство
Автор: Власенков А.И.
«Просвещение», 2015
Москва, просвещение, 2011 год
год.
10
Литература «Литература» Программа «Литература»
класс
для общеобразовательных Авторы: Лебедев И.А.
учреждений 5-11 классы Коровина
В.
под редакцией Беленького
Г.И. Автор: В.Я. Коровина. Я.
Издательство: Москва,
Москва, 2011 год
«Просвещение», 2015
11
«Литература» Программа «Литература»
класс
для общеобразовательных Авторы: Журавлев В.П.
учреждений 5-11 классы Издательство
под редакцией Беленького «Просвещение», 2015
Г.И.
Авторы:
В.Я.
Коровина.
Москва, 2011 год

10
Литература
класс Дагестана

11
Литература
класс Дагестана

10
Алгебра
класс

11
класс
10Геометрия
11
класс
ы

«Литератур Дагестана» 511 классы.
Утверждена коллегией МО
РД.
Автор: Хайбуллаев С.М.,
2006 г.
«Литература Дагестана» 511 классы.
Утверждена коллегией МО
РД.
Автор: Хайбуллаев С.М.,
2006 г.
«Алгебра» Программа под
редакцией А.Н.Тихонова
«Просвещение», 2012 год
«Алгебра» Программа под
редакцией А.Н.Тихонова
«Просвещение», 2012 год

«Геометрия» Для
общеобразовательных
учреждений:
Авторы: Г.М. Кузнецова,
Н.Г.
Миндюк Г.М. «Дрофа»
10Информатика «Информационные
11
технологии»
класс
Н.Д. Угринович, «Бином»
ы
2013г.
10
Иностранный «Английский язык»
класс язык
5-11 классы, Программа по
английскому языку
Второе издание, Москва
«Просвещение» 2010г.
11
класс

Физика
10
класс

Литература
народов
Дагестана 10 класс авторы:
Магомедов З.А., Хайбуллаев
С.М., Халилов Х.М.
2016г.
Литература
народов
Дагестана 11 класс
Авторы: Магомедов З.А.,
Халилов
Х.М.,
Хайбуллаев С.М. 2016г
«Алгебра»
Автор: Ш.А. Алимов
Издательство:
«Просвещение», 2015 год
«Алгебра»
Автор: Ш.А. Алимов
Издательство:
«Просвещение», 2015 год
«Геометрия 10-11» Автор:
Атанасьян Л.С.
Издательство:
«Просвещение», 2015 год
«Информатика и ИКТ» 10-11
кл Угринович Н.Д.
Издательство: «БИНОМ»,
2016 год

«Английский язык» Автор:
И.Н. Верещагина, О.В.
Афанасьева Издательство:
«Просвещение», 2016 год 8
часть
«Английский язык»
«Английский язык» Автор:
Программа по английскому И.Н. Верещагина, О.В.
языку
Афанасьева Издательство:
5-11 классы,
«Просвещение», 2016 год 9
Второе издание,
часть
Москва
«Просвещени
«Физика» Москва
«Физика» 10 класс Автор:
«Просвещение» 2010
Г.Я. Мякишев, Б.Б.

Автор: Г.Я. Мякишев.
11
класс

«Физика» Москва
«Просвещение», 2010
Автор: Г.Я. Мякишев, Б.Б.
Буховцев

10
Химия
класс

«Химия» Автор: Габриелян
О.С.
Издательство:
«Дрофа»,
2010 год
«Химия» Автор: Габриелян
О.С.
Издательство:
«Дрофа»,
2010 год
«Биология». Автор: Н.И.
Сонин,
В.Б.
Захаров,
Москва «Глобус» 2010 г.

11
класс
10
Биология
класс

11
класс

10
История
класс

11
класс

10История
11
Дагестана
класс
ы

Буховцев, Н.Н. Сотский
Издательство:
«Просвещение», 2016 год
«Физика» 11 класс Автор: Г.Я.
Мякишев, Б.Б.
Буховцев, Н.Н. Сотский
Издательство:
«Просвещение», 2016 год
«Химия» 10 класс Автор:
Габриелян О.С. Издательство:
«Дрофа», 2016 год
«Химия» 11 класс Автор:
Габриелян О.С. Издательство:
«Дрофа», 2016 год
«Биология»
10 кл.
Автор:
Захаров В.Б.,
Мамонтов С.Г., Сонин В.И.
Издательство «Дрофа», 2016
год

«Биология». Автор: Н.И.
Сонин,
В.Б.
Захаров, «Биология»
11 кл.
Москва «Глобус» 2011 г.
Автор:
Захаров В.Б.,
Мамонтов С.Г., Сонин В.И.
Издательство «Дрофа», 2016
год
«История».
«История России» Автор: А.Н.
Рабоч Сахаров, В.И.
ая
Буганов
программа по истории.
Издательство:
Автор: Н.В. Загладин.
«Просвещение»,
г. Москва Издательство
2016 год
«История».Рабочая
«История России»
программа по истории. Автор: Н.В. Загладин, С.И.
Автор: Н.В. Загладин, С.И. Козленко
Козленко
Издательство:
г.Москв «Просвещение»,
а
2016 год
Издательство
«История Дагестана» Автор:
«История
Дагестана»
Рабочая
программа
по Исмаилов А.Р. Махачкала 2016
истории Дагестана 2002г. г. «Дагучпедгиз»
Махачкала,
Автор: Исмаилов А.Р.

10
Обществозна «Обществознание»
«Обществознание»
класс ние
Автор: Кравченко С.И., Автор: Л.Н. Боголюбов 10
Козленко А.И., «Русское класс «Просвещение», 2016
слово» 2010 г.
год
11
«Обществознание»
«Обществознание»
класс
Автор: Кравченко С.И., Автор: Л.Н. Боголюбов 11
Козленко А.И., «Русское класс «Просвещение», 2016
слово», 2010 г
год
10
География
«География»
«География»
класс
Автор:В.П. Максаковский Автор:В.П.Максаковский.
Издательство
«Дрофа» Издательство: «Дрофа», 2017
2017г
год
11
«География»
«География»
класс
Автор: В.П. Максаковский Автор:В.П.Максаковский.
Издательство
«Дрофа» Издательство: «Дрофа», 2017
2017г
год
10Технология «Технология.
«Технология»
11
Трудов Автор: В.Д Симоненко
класс
ое
ы
обучение» под редакцией
В.Д. Симоненко. Авторы:
О.Л
Очин
10Физическая «Физическая
культура»11
культура
Комплексная
программа
класс
физического
воспитания
ы
учащихся В.И.
Лях, А.А.
Зданевич, 2010 год
10ОБЖ
«Основы безопасности и
«Основы
безопасности
11
жизнедеятельности»
жизнедеятельности»
класс
10-11 классы
Авторы: А.Т. Смирнов, В.А.
ы
Авторы: А.Т. Смирнов, Васнев, Б.И. Мишин , 2016
В.А.
год
10КТНД
«Культура и традиции «Культура
и
традиции
11
народов
Дагестана»народов
Дагестана»
класс
Программа
курсаАвторы: А.Г. Саидова, Т.Г.
ы
«Подготовка девушек к Саидов. 2016г.
жизни»,
«ПодготовкаЛекционный материал
юношей к жизни» 10-11 кл.
Авторы: Ш.А. Мирзоев,
Т.Г. Саидов. Институт
педагогики имени А.А.
10История
«История
Учебник
«История
11
Дагестана
Дагестан Дагестана»,
автор
класс
а»
Магомедов Р.М.,
2016
Исмаилов А.И.,
Лекционный материал.
Г. Махачкала, Институт

10. Библиотечно-информаиионное обеспечение
Одним

из

основных

подразделений

школы,

обеспечивающим

образовательный процесс учебно-методическими материалами, является учебная
библиотека (далее - библиотека).
Порядок доступа к фонду, перечень основных услуг и условия их
предоставления определяются Правилами пользования библиотекой и Положением
о библиотеке.
Деятельность учебной библиотеки осуществляется по направлениям:
комплектование и учет фонда; справочно - библиографический аппарат;
абонемент с учебно-методическим обеспечением; читальный зал с
периодическими и справочными изданиями .
Комплектование и учет фонда библиотеки осуществляется на основе
Федерального перечня учебников 2018-2019 года, учебных планов, картотеки
учебников, приказов по школе (Приказ от 30.08.2017 г. № 93 «Об утверждении
перечня УМК и учебников, используемых в учебном процессе в 2018/2019 учебном
году»),
Комплектование и закупка базовыми учебниками и УМК по основным
образовательным программам ведется на основании Заказов на учебную и учебнометодическую литературу, утвержденных директором школы.
Фонд библиотеки, по мере поступления, обновляется и дополняется, ведется
работа

по

текущему

комплектованию

библиотечного

фонда

документами,

обеспечивающими учебно-воспитательный процесс и научноисследовательскую
деятельность обучающихся.
Справочно-библиографический аппарат библиотеки состоит из каталогов и
картотек, библиографических указателей, справочно-поисковых систем.
Сектор абонемента библиотеки обслуживает читателей (выдача литературы на
длительное пользование), обеспечивает наиболее рациональную организацию
учебно-методического

фонда

библиотеки,

его

пополнение,

размещение,

расстановку.
Абонемент ведёт непосредственную работу с книжным фондом: производится
отбор,

изъятие

из

фонда

непрофильных,

устаревших,

дублетных,

ветхих

документов;

обеспечивается

сохранность

фонда;

ведется

статистика

учета

деятельности библиотеки.
Читальный зал (20 посадочных мест), где осуществляется индивидуальное
обслуживание

всех

категорий

читателей

(преподаватели,

обучающиеся,

сотрудники). Справочный фонд читального зала и фонд периодических изданий
формируется в соответствии с учебными программами и планами, направлениями
научно-методической работы. Обеспечивается сохранность фонда.
Библиотечный фонд имеет справочно-библиографический аппарат (СБА) на
традиционных носителях - это каталоги (систематический и алфавитный), картотеки
учета периодических изданий, картотеки учета учебно-методической литературы.
Библиотека предоставляет информационную поддержку образовательной и
научно-исследовательской деятельности обучающихся и педагогов на основе
традиционных и новых информационных технологиях в обслуживании с помощью
фонда, укомплектованного с учетом заявок и рекомендаций преподавателей и
обучающихся.
Фонд библиотеки:
Фонд учебной и художественной литературы предназначен для оперативного
обслуживания обучающихся в организации учебного процесса и внеурочной
деятельности.
Фонд научно-популярной, справочной литературы и периодики предназначен
для обслуживания пользователей в читальном зале в организации научноисследовательской деятельности обучающихся. В нем представлены издания
научного, научно-популярного, энциклопедического и справочного характера.
Периодические издания предназначены для обеспечения пользователей
библиотеки отечественными периодическими изданиями. Пополнение фонда
осуществляется путем подписки по полугодиям.

Число книг - 19077
Фонд учебников 13071

Библиотечный фонд школы

-научно-педагогической,
методической - 169
- художественной литературы -6006
- справочной литературы - 105

Важнейшими задачами библиотеки являются пополнение фонда актуальными
информационными

ресурсами

необходимыми

для

учебной,

научно-

исследовательской и инновационной деятельности и оперативное предоставление их
читателям.
Библиотека в современных условиях свою задачу видит не только в
предоставлении широкого спектра основных библиотечно-информационных услуг
на высоком качественном уровне, но и в ведении постоянного анализа потребностей
и запросов пользователей, в создании максимальных условий для эффективной
работы.
Библиотечная деятельность главным содержанием своей работы кроме
обслуживания пользователей, включает в себя и организацию фондов и каталогов,
библиографическую, информационную, методическую и другие виды работ.
Для удобства пользователей на официальном сайте школы существует раздел,
содержащий информацию школьной библиотеке и электроннобиблиотечных
ресурсах, где можно ознакомиться с режимом работы, правилами пользования,
комплектованием, обеспеченностью учебниками а также информацией о фонде,
электронным ресурсам, имеющимся в библиотеке.
11. Материально - техническая база
Школа функционирует в трехэтажном здании, имеется спортивный зал,
столовая, спортивные площадки.
Учебный процесс в школе осуществляется в здании общей площадью 6186,6
кв.м.
Одним из необходимых условий качественного обучения школьников

является эффективное использование материально - технической базы школы и
оснащение ее современным учебным оборудованием.
Материально-техническая база школы соответствует необходимому уровню
современного

образовательного

оборудованные

кабинеты,

процесса:

включающие

в

школе

наличие

у

имеются
учителя

современные
персонального

компьютера, мультимедийного оборудования;
оборудованный спортивный зал;
библиотека, оснащенная персональным компьютером, имеющим выход в
Интернет, МФУ;
Материально-технические условия отвечают характеристикам современного
образования,
помещений,

требованиям

к

параметрам

оснащенности

учебных

эргономико-дидактической

и

административных
приспособленности

материальных условий кабинетов, соответствуют возрастным особенностям и
возможностям обучающихся, позволяют обеспечить реализацию современных
образовательных и иных потребностей и возможностей, обучающихся

по

жизнеобеспечению и безопасности, сохранению и укреплению здоровья, развитию
профессионального, социального и творческого опыта обучающихся и др.
Для эффективного ведения административной работы в кабинете завучей по
учебно-воспитательной работе и по воспитательной работе имеются компьютеры,
множительная техника и принтеры.
В школе есть актовый зал со всем необходимым оборудованием. Все
мероприятия проводятся в актовом зале.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса: общая
площадь здания 6186,6 кв.м ;
площадь кабинетов 2087,93кв. м;
кол-во классных комнат и кабинетов-29, в т.ч.начальных классов - 8. В школе есть
спортзал и столовая.
Материально-техническое обеспечение удовлетворительное: в школе есть все
необходимые учебные кабинеты, в т.ч. кабинеты географии, химии, биологии, ИВТ,
иностранного языка, математики, русского языка и литературы, музыки, физики,
ОБЖ, истории, родных языков, начальных классов, мед. кабинет, мастерские.

Все учебные кабинеты, кабинет ИВТ и библиотека подключены к сети
«Интернет».
Обеспечение санитарно-гигиенического, противопожарного и антитеррористического
режима хорошее.
№

Наименование

п/
п
1.

Кабинет русского языка

2.

Кабинет математики

3

Кабинет математики

4.

Кабинет русского языка

5.

10 кабинетов начальных классов

6.

Кабинет географии

7.

Кабинет истории

8.

Кабинет иностранного языка

9.

Кабинет директора школы

0.

Кабинет ОБЖ

11. Кабинет биологии
12. Кабинет физики
13. Кабинет информатики
14. Кабинет химии
15. Кабинет технологии
16

Кабинет ИЗО

17

Кабинет музыки

18. Кабинеты завучей

Оснащение
Интерактивная доска, ПК, МФУ,
документ-камера
Интерактивная доска, ПК, МФУ,
документ-камера
Интерактивная доска, ПК, МФУ,
документ-камера
Интерактивная доска, ПК, МФУ,
документ-камера
Интерактивная доска, ПК, МФУ,
документ-камера
Интерактивная доска, ПК, МФУ,
документ-камера
Интерактивная доска, ПК, МФУ,
документ-камера
Интерактивная доска, ПК, МФУ,
документ-камера +13 ноутбуков
Интерактивная
панель,
ПК,
МФУ
Интерактивная доска, ПК, МФУ,
документ-камера
Интерактивная доска, ПК, МФУ,
документ-камера+15 ноутбуков
Интерактивная доска, ПК, МФУ,
документ-камера+15 ноутбуков
Компьютеры стационарные 15
(лок. сеть) + интерактивная
доска, МФУ
Интерактивная доска, ПК, МФУ,
документ-камера
ПК,
Интерактивная панель,
МФУ, документ-камера
Интерактивная доска, ПК, МФУ,
документ-камера
ПК,
Интерактивная панель,
МФУ, документ-камера
ПК, МФУ

19.
20.

Кабинет логопеда
Кабинет психолога

ПК, МФУ
ПК, МФУ

Компьютерное обеспечение
Всего компьютеров в ОУ - 54
Из них используются в учебном процессе - 50
Наличие кабинетов, оборудованных вычислительной техникой и персональными
компьютерами - 29
-количество учащихся на один компьютер - 10
- количество интерактивных досок- 23
- количество мультимедийных проекторов - 2
- количество плазменных панелей- 10
Все классные комнаты, находятся в хорошем санитарном состоянии.
В здании школы созданы необходимые условия для сбережения здоровья
обучающихся.

Все

школьные

помещения

соответствуют

санитарным

и

гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны
здоровья и охраны труда обучающихся. Размещение учащихся в классе проводится с
учетом состояния их здоровья. Режим работы школы соответствует санитарногигиеническим нормам. Расписание уроков составляется с учетом возрастных
особенностей учащихся.
Школа со всех сторон ограждена решеткой с открывающимися воротами, на
территории школы находится пожарный водоем.
В школе имеется "тревожная кнопка", днём контрольно-пропускной режим.
Школа оснащена противопожарной сигнализацией, укомплектована необходимым
количеством огнетушителей.
Ежегодно проводятся плановые осмотры сети электропередач, замеры
сопротивления заземляющих контуров, гидравлические испытания внутренних
тепловых сетей.
Постоянно проводятся тренировки по эвакуации обучающихся из помещений
школы при различных ЧС.
Спортивный зал предназначен для проведения спортивных занятий с обучающимися
школы и дополнительной спортивной подготовки. При спортивном зале имеется
инвентарная комната, душевые, туалет.

Освещение зала соответствует нормам, лампы и окна защищены решетками.
Вентиляция осуществляется с помощью приточно-вытяжной вентиляции. Из
первичных

средств

пожаротушения

имеется

порошковые

огнетушители.

Спортивный зал имеет запасной выход. Двери, предназначенные для эвакуации,
открываются в сторону выхода из помещения, по ходу эвакуации.
В спортивном зале имеются инструкции для педагогических работников, для
обучающихся: инструкция по охране труда обучающихся при проведении занятий в
спортивном зале (вводный инструктаж), занятий по легкой атлетике, по гимнастике,
по подвижным и спортивным играм, при проведении спортивных соревнований,
инструкция по пожарной безопасности. Журнал инструктажа обучающихся ведется
при занятиях на уроках и в спортивных секциях, заполняется своевременно.
Состояние спортивного зала удовлетворительное.
Спортивный зал укомплектован спортивным оборудованием. Это:
- гантели, козел гимнастический прыжковый, мостик гимнастический
подкидной, щиты баскетбольные, волейбольные сетки, шведские стенки, мячи
баскетбольные, волейбольные и др.
Таким

образом,

состояние

материально-технической

базы

Школы

способствует выполнению Федерального Закона «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ;
Вывод по результатам самообследования:
В управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью
школьного уклада. В школе созданы все условия для самореализации ребенка в
урочной и внеурочной деятельности, что подтверждается качеством и уровнем
участия в олимпиадах, фестивалях, конкурсах, смотрах различного вида.
Родители, выпускники и обучающиеся выражают позитивное отношение к
деятельности школы.

Самообследование школы позволило выявить следующий комплекс
проблем, которые необходимо решить:
1.

Продолжить работу над повышением качества образования за счет:
• активного использования новых технологий с учетом внедрения ФГОС;
• формирования устойчивой мотивации к обучению школьников;
• совершенствования психологического сопровождения обучающихся.

Осуществлять целенаправленную воспитательную деятельность, основным
содержанием которой является формирование высоко нравственной личности,
1.

Школа функционирует стабильно в режиме развития.

2.

Деятельность школы строится в соответствии с государственной

нормативной базой и программно-целевыми установками Министерства
образования РФ.
3.

Педагогический коллектив на основе анализа и структурирования

возникающих проблем умеет выстроить перспективы развития в соответствии с
уровнем требований современного этапа развития общества.
4.

Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и

развитие в безопасных условиях, адаптированных к возможностям и способностям
каждого ребенка.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)